1、教案人教版七年级下册初一下语文丑小鸭2篇教学目的1、认知目的：积累本文中的生字词语。2、才能目的：认识丑小鸭这一部童话作品的自传色彩。理解这一形象的社会意义，培养学生对文学作品的欣赏才能。3、情感目的：丑小鸭之因此能成为白天鹅，是由于心中有梦，并向着梦想飞行，让学生明白得命运事实上没有轨道，关键在于要有对美妙境地、美妙理想的追求。教学重点：通过丑小鸭的经历，认识到要成为“白天鹅，要通过本身的努力，重要的是要有天鹅一般高贵的灵魂。教学时间：一课时教学过程：一、导入：童年的经历里，有许多漂亮动人的故事，仁慈的白雪公主，悲伤的卖火柴的小女孩，寂寞的嫦娥，大方无私的欢乐王子。有过一只可爱的丑小鸭吗？板
2、书课题二、理解作者学生介绍本人所理解的情况，教师作适当的补充安徒生的生平可详细一些。三、去除阅读障碍：指名完成后齐读识记注音：讪笑吐绶鸡灯芯草铰链迸出听写：沼泽地嫉妒木屐飕飕讪笑释义：排斥来势汹汹弥漫四、你喜爱这篇童话吗？请谈谈你的理由。丑小鸭“丑在什么地点？它刚出生时的处境是怎么样的？请联络书中的语句来答复。见彩图五、学生腾跃阅读全文后，进展研究性学习。1、你明白贯穿全文的线索是什么吗？指名答复理线索以丑小鸭的漂泊足迹为线索2、全文写了丑小鸭在哪几个地点的漂泊生活？请分别找出来明构造沼泽地老太婆灌木林里老农家花园里3、并简要概括它在各个地点所发生的故事。大家是怎么样对待它的？丑小鸭又是怎么样
3、对待本人的生活的？请联络详细的语句来答复。知内容沼泽地：同情、歧视老太婆家：被嘲笑灌木林里：向往美与幸福老农家：被追打花园里：被赞美4、找出童话中的假设干人物动物形象，结合详细语句谈谈本人的看法。辨形象启发：教师看到了仁爱的农夫，是他在冰天雪地里救回了丑小鸭，我仿佛看到了那个时代仁慈仁慈乐意协助别人的人。让学生自由发表看法可悲的、可笑的、可鄙的、漂亮的可用分角色朗读的方法认识猫绅士与鸡太太结合此题让理解文章的现实意义，理解本文童话的自传色彩。5、你明白丑小鸭变成白天鹅的缘故是什么吗？在文找出相应的语句并分析悟主题关键句子：A、想我依然走到广阔的世界里去才好。B、我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿
4、在冬天里受苦要好得多C、只要你是一只天鹅，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。D、他到特别难为情，由于一颗好的心是永远也不会骄傲的研究讨论：有人说，丑小鸭变成白天鹅是它是本人追求和努力的结果；有人说，他假设不被仁慈而又软弱的鸭妈妈赶走，确实是最初生活的地点，也会变成白天鹅。你同意哪种看法呢？此题的设置，是让学生争辩，在思想的碰撞中，深化理解作品的主题。剖析：1、丑小鸭之因此“丑“，是用鸭氏家族的审美标准来评价的；之因此在猫绅士和鸡太太眼里是无能的，也是用猫族及鸡族的才能标准来衡量的。因此人们永远也不可能成认它的漂亮。2、丑小鸭假设不离开老太婆家，去追求本人想要的生活，从而在灌木林中认识白天鹅的话
5、，他永远也不能正确认识本人。六、丑小鸭留给我们什么样的启示呢？可板书学生的精彩发言1、能够英勇地离开那个让他饱受凌辱的出生之地，走向一个未知的世界。2、能够舍弃所谓的暖和温馨的生活，去追求本人想要的生活。3、它对本人的认识觉察过程说明，没有对美妙境地、理想生活的追求，不经历那么多的磨练，就不会发现本人事实上也能够成为生活的一个奇观。七、拓展引申：1、在我们的现实生活中，也有许多丑小鸭,他们通过本人的拼搏奋斗，最后也成为了一只漂亮的白天鹅，欣赏文章把握生命的每一分钟、命运无轨道2请学生谈谈本人听了两篇文章的感受。八、作业布置：从以下作文标题中任选一题写一篇作文A命运无轨道B丑小鸭的梦板书设计：丑
6、小鸭白天鹅要有一颗好的心：仁慈、宽厚、有理想、英勇地追求美与幸福丑小鸭告诉我们：1、成为“白天鹅，要通过本身的努力，重要的是要有天鹅一般高贵的灵魂。2、命运无轨道，三分天注定，七分靠本人。3、在拼搏中才能真正认识本人原来也能够变成“白天鹅“教后记：1、教学按照理线索明构造知内容辨形象悟主题的思路进展，各环节衔接紧凑，思路明晰，学生在“辨形象“一环中，表现出了一定的思想深度，在讨论丑小鸭变成白天鹅的真正缘故的辩论时，气氛热烈，思维敏锐，水到渠成地完成了对主题的认识。两那么课外选文朗读，使学生对丑小鸭的现实意义有了更深化的认识，他们眼神告诉了我他们内心深处的感动。2、分角色朗读对学生理解人物形象起
7、到特别好的促进作用。3缺乏：在处理“知内容“这一环节时教学时间偏多。以致于文中精彩片断朗读不够充分。教学目的1.介绍安徒生的生活经历，理解丑小鸭的形象确实是作者本身生活的写照。2.合作梳理故事的主要情节，感悟童话的思想意义。3.联络本人的生活体验谈感想，体会丑小鸭形象的现实意义。教学重点教学目的2预习要求查字典，明确生字词的音、形、义。教学步骤一、检查预习检查生字词的读音，意义等二、导入讲述：从小到大，我们读过特别多安徒生的童话故事，比方说皇帝的新装讲述了一个爱虚荣又愚蠢的皇帝受骗受骗、当众出丑的故事。你能用一句话言简意赅地说说你所喜爱的安徒生童话吗？假设你认为同学说的不够精彩，也能够用更出色
8、的语言来表达你的最爱。学生表述海的女儿、卖火柴的小女孩儿、拇指小姐、小克劳斯和大克劳斯、一枚银毫等讲述：今天，就让我们一同来追寻丑小鸭的成长足迹。三、梳理情节1、讲述：请同学们速读课文，在原文的根底上勾画概括，说说：丑小鸭受过哪些打击？在这些打击面前，丑小鸭的态度是什么？同桌能够小声讨论。学生合作探究2、明确：在鸡群和鸭群中，丑小鸭处处挨啄，被排斥，被讪笑；包括本人的兄弟姊妹在内的全体鸡鸭都不欢送他；连喂食的女佣也用脚踢他。他只有逃走。在沼泽地上，野鸭也不喜爱他，他还差点儿被猎狗抓走。他只有接着逃跑。在简陋的农家小屋，小鸭本能够满足于勉强的温饱，但他要“走到更广阔的世界里去。在广阔的世界中，丑
9、小鸭受尽严冬的折磨，差点儿被冻死。在这些打击面前，丑小鸭一直不屈不挠、相信本人，对广阔世界中的美热烈向往、不懈追求。四、作者简介1、讲述：面对一次又一次的打击，悲伤的丑小鸭一直不无望、不沉沦，不屈不挠的奋斗，终于变成了一只最漂亮、最高贵的天鹅。而他的塑造者安徒生呢作者简介：安徒生一生境遇坎坷。他家境贫寒，没有受过教育。他最初想做一名芭蕾舞演员，后来又想当一名歌剧演员，但都没能实现。他开场从事创作，但因出身贫x而不断遭到别人的嘲笑排斥。但是他毫不泄气，不懈努力，终于成为一名享有世界声誉的童话大师。2、提咨询：看了安徒生的经历，你有何感想？明确：丑小鸭的形象确实是安徒生本人生活经历的艺术写照，正由于作者在童话中融入了深切的生活体验和感受，丑小鸭的形象才塑造得生动感人，不知在古今中外多少人心中引起过共鸣。五、联络现实，体悟思想意义1、讲述：丑小鸭的故事也让你心动过，或是正在为之心动吗？请你联络本人的生活体验在四人小组内说一说他给你的启示。全班交流。2、可能有的启示：1“金子总是要发光的，只要不懈追求，努力进取，即便身处逆境，也终能实现本人的理想。2“梅花香自苦寒来，只有能经受得住生活的重重磨练，才能更快地成长。六、课后积累建议更多地接触安徒生童话，感悟其中的意义。七、布置作业
