1、教案人教版七年级皇帝的新装皇帝的新装教学目的：1、培养有感情朗读课文的才能。2、理清故事情节。3、培养学生联想和想像的才能。4、理解本文语言描写的精妙，深化把握作品深化的思想意义。5、联络现实生活，体验反思，培养敢说真话的良好质量。教学重点：1、联想和想像。2、作品深化的内涵和思想。3、培养敢说真话的良好质量。教学方法：想象法教学媒体：多媒体教学时间：两课教学过程：第一课时初备 统复备一、导入新课说起童话，我们大家确信会兴趣盎然，那么你都读过谁的童话(学生可能说：郑渊洁、安徒生、格林等等)，看来大家都读过安徒生的童话，也特别喜爱他的作品。小学时，我们学过他的哪篇童话(确信会众口一词地答复卖火柴
2、的小女孩)好，今天我们来学习他的另一篇特别有特色，也确信会受大家欢送的作品皇帝的新装。不过，我想提示大家留意：学习本文，要学会多角度、多侧面的地学习，去分析。二、 作者简介这是一篇著名的童话，它的作者特别了不起，是安徒生。下面哪位忠实的读者想大家推荐一下他的主要作品？安徒生18051875全名：汉斯克利斯坦安徒生,19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。他的160余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字，从丹麦传向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，1835年开场写童话，著名的童话有丑小鸭、海的女儿、卖火柴的小女孩、夜莺、皇帝的新装等。三、朗读课文，整
3、体感知课文内容 引导学生整体感知课文内容，可请一名学生朗读，其余学生边听边猜想。到了一个新情节的开头，不要急于往下读，能够先把书合上，本人先试着想像，看本人的想像和作者的想像是否有差异。(确信会有不同的想像，可让这些学生谈谈本人的想像内容，老师可及时给予鼓舞。) 播放本课录音。老师可指导学生边听边圈点不理解的字词，然后借助工具书或与其他学习伙伴处理。 指导学生在书上画出一些本人认为重要的词语、句子或段落，以便协助理解文章线索，进展深化考虑。然后让学生讨论，交流，得出结论爱织看穿揭议本文以“新装为线索展开情节，让不同身份的人在这场骗局中登场，充分展示了他们的性格特征。角色朗读，读出各个人物不同的
4、性格特征。四、布置作业： 写生字，理解词义。 用一般话朗读课文，做到读音精确，语速适中，能正确读出语气。第二课时初备 统复备一、人物分析想一想 议一议我们常说做人首先要是非清楚、爱憎清楚，别让谎话蒙蔽了我们的慧眼，别让虚假侵蚀我们的心灵，如今请同学们以小组讨论的方式来“想一想 议一议下面的咨询题：1、读完课文之后你觉得谁最是可笑的？谁是最可恨的？谁是最卑劣？谁又是最可爱？找出证据来、在光天化日，众目睽睽之下，骗子行骗为什么一路绿灯？最可笑者 皇帝：昏庸无能、 喜爱虚荣、愚蠢、虚假最可恨者 骗子：狡猾伪善最卑劣者 大臣：虚假愚昧、阿()谀(y)奉承、自私最可爱者 小孩：纯洁天真、无私无畏、直言不讳在光天化日，众目睽睽之下，骗子行骗为什么一路绿灯？大臣们：怕别人说本人愚蠢，更怕丢了乌纱帽。皇帝：怕别人说本人愚蠢，也怕丢了王位。老百姓：怕别人说本人愚蠢，也怕说真话有危险，但内心却明白。尽管骗子是最可恨的，但是在这里骗子事实上确实是一面“镜子、一把“解剖刀的角色。通过他们照出了皇帝及大小官吏们的丑恶灵魂，解剖了一个谎话充塞、欺骗成风的病态社会。五、小结通过这那么童话故事告诉我们老实正直 光明磊落诚信诚以待人 信以立身六、作业：朗读课文，体会其中的情节开展，骗子在安徒生的笔下他们最终没有落入法网，实在耐人寻味。运用你的想象力续写文章游行大典之后。教学后记
