1、教案人教版七年级语文上册第1课在山的那边2内容预览：人教版七年级语文上册教案1、 在山的那边一、教学目的：1、理解朗读诗歌的根本要求，做到读音精确，停顿恰当，能初步读出语气。2、整体感知诗歌内容。3、品味重点词语的深层含义，领会全诗所阐述的人生哲理。4、树立理想，并培养为实现理想而不懈奋斗的精神。二、教学重点：1、朗读课文。2、品味重点语句的深层含义。3、领会全诗所阐述的人生哲理。三、课前预备：老师：录音机、磁带(钢琴曲大海)、投影仪。学生：熟读课文。四、教学设计：第一课时一、导入新课：每个人在童年时代，对生活，都有美妙而奇异的“梦想，对将来，都有热烈的企盼与遐思。那么，生活在大山深处的小孩，
2、他们又在想些什么呢他们的方法，给我们又会带来什么启示呢今天，我们学习诗歌在山的那边，和山里的小孩一起，去探寻山外那美妙的世界。二、检查学生预习字词(投影出示)1. 给加点的字注音。2. 形似字辨析。3. 解释词语。三、指导学生朗读课文，在朗读中品味重点语句含义1、范读课文，可播放背景音乐。学生听读时：a留意老师朗读的节拍、停顿及意义重音。b理解诗中山与海的意思。2、组织学生讨论“山与“海在诗中的意思。学生刚刚接触合作讨论的方式，能说对大意就行。老师要以鼓舞为主，即便说的不全面、不深化也无妨，后面还要引导深化探究。3、学生练习集体朗读课文。老师指导先给诗句划分朗读节拍。b再选择意义重音。以上两点
3、是教给学生最根本的朗读方法，掌握了朗读节拍与重音，能够协助学生理解诗句意义。老师能够以几个诗句为例，然后让学生讨论、本人划出节拍及意义重音即可。投影出示举例诗句的重音及节拍。c 学习集体朗读。4、结合朗读生意，指导学生探究式阅读，讨论。a. 讨论，理解重点词语含义.(老师投影出示咨询题组)“铁青什么意思是写山的颜色吗假设不是，那又是表现什么我的“梦想指什么“零分又指什么“一颗从小飘来的种子详细指什么为什么说是“飘来的“引诱是什么意思课文中指什么“喧腾是什么意思课文中指什么“你终会攀上如此一座山顶的“终会表达了一种什么心情学生通过讨论，以上重点词语根本能够正确理解。个别有争议的词语，老师可指导学
4、生结合“山与“海的含义，也从意味意义上来理解，来解释，可予以补充，纠正。b在学生初步掌握朗读节拍、意义重音的根底上，再指导学生揣摩语意，初步读出句子所表达的语气。然后讨论重点句子所表达的深化含义。(老师投影出示句子)“小时候，我常伏在窗口痴想山那边是什么呢这两句话写出了小时候的“我有什么特点“在山的那边，仍然是山山那边的山啊，铁青着脸给我的梦想打了一个零分!“妈妈，那个海呢“是的，我曾一次又一次地绝望过当我爬上那一座座引诱着我的山顶但我又一次次鼓起决心向前走去“海仍然在远方为我喧腾一次次浸湿了我枯干的心灵“你终会攀上如此一座山顶而在这座山的那边，确实是海呀是一个全新的世界在一瞬间照亮你的眼睛合
5、作探究性阅读，是学生接触的新学法，也是本节课重点环节，老师要留意引导、点拨，以调动学生思维。答案不求统一，要点合理即可。四、有感情地朗读课文，引导学生理解全诗所讲述的道理引导学生再次讨论“山与“海的深化意味意义。讨论，全诗讲述了一个什么道理以上所讨论的内容，尽量鼓舞学生多参与，多想，多说，不要强求答案用语标准，意思正确就行。五、结合本身生活体验，深化领悟诗歌所表达的人生哲理引导学生讨论，谈谈本人为了实现一个目的克服困难的经历或感受。这是表达语文与生活联络的一个重要方面，要引导学生说真话，诉真情。全班激情齐读。六、小结，布置作业小结：激越的情感，显示出我们已深深明白得：要翻过山，见到大海，必须百折不挠，坚持奋斗。在今后的人生之路上，让我们永远牢记，心中要有个“海，为了这个“海，从如今开场，就要努力翻过一座座山。布置作业。a依照“山与“海在文中的含义，结合本人的生活经历，以“我终于见到了大海为题写一段话(也能够写自然的海)。b纯熟朗读课文，选择本人最喜爱的诗句背诵。c抄写生字。七、信息反响：
