1、教案人教版七年级长春版揠苗助长教学目的：1、认识3个生字“会写5个生字，掌握一个多音字。2、积累本课词语，能够运用多种方法理解词语;练习复述课文。3、能在正确、流利、有感情地朗读中感悟寓意：做事不能急于求成，不能违犯事物开展的自然规律，否那么就会遭到惩罚。教学重、难点：1、学会本课生字，积累本课词语。2、能在读中悟出故事的寓意：做事要遵照规律，不能急于求成，否那么会把事情弄糟。第一课时教学目的：1、认识生字“揠、转、费，会写“转、拔、疲、费、枯这5个字，掌握一个多音字“转。2、练习正确、流利、有感情地朗读课文，积累本课词语。3、喜爱学习寓言故事，初步感悟寓意。教学重、难点：运用喜爱的方法识记本
2、课生字，练习正确、流利、有感情地朗读课文，初步感悟寓意。教学过程：一、激趣导入同学们，你们喜爱听寓言故事吗这节课我们就来学习一那么有趣的寓言故事。(板书课题：揠苗助长)同学们认识这几个字吗谁能试着读一读(指名读课题)一齐读课题。看了这个课题，你想提出什么咨询题生：“揠苗助长是什么意思生：“揠苗助长是谁写的-(老师先将学生的咨询题记录下来，局部咨询题下节课再处理。)同学们真擅长考虑，你们提的这些咨询题等我们学完课文以后就会弄明白了。二、读文识字1、随机学习“揠字，你有什么好方法能记住这个字生：我用部件组合法记住了这个字，左边是-师：同学们真聪明，在揠苗助长这一课里还有几个字需要我们记住，还有特别
3、多知识需要我们理解，如今请同学们看自学提示：(屏幕出示)(一)自由读课文，标画出文中生字、新词，标出自然段序号。(二)用本人喜爱的方法自学生字、新词。(三)再读课文，你有那些疑咨询，同桌之间交流一下。2、学生按自学提示读课文、认识生字。(师巡视指导)3、汇报学习成果(依照学生交流情况适时指导)生：“揠苗助长确实是“拔苗助长的意思，“揠的意思确实是“拔。生：转是一个多音字，它在本课的读音是zhun，组词：转动、转圈、转向;另一个读音是zhun，组词：转身、转告。老师板书：zhun (转向)转Zhun(转告)指导写“转，留意字右半局部的第三笔是“竖折折。生：“费和“废是同音字，要留意区分，本课的“
4、费能够组成费用、学费、浪费，而广字头的废能够组成废纸、废物等。指导写费，留意字的间架构造。生：“拔和“拨字形特别像。师：怎么样区分呢生：“拔的右边第一笔是“横，而“拨的右边第一笔是“竖折。生：“拔能够组成拔河、挺拔;“拨能够组成点拨、拨灯心。师：你们的方法真好。指导写“拔、“枯。师：通过刚刚的自学，你们还处理了什么咨询题生：我明白了这个农夫是个急性子的人。生：我明白了农夫的禾苗都枯死了。三、 练习朗读1、同学们明白的真多，如今，我们再来读课文，把你喜爱的句子有感情地多读几遍，想想为什么如此读，然后读给你四周的同学听。2、学生练习朗读课文。3、检查、欣赏、指导朗读。四、稳固练习1、开火车读词语，
5、选择本人喜爱的词语说一句话。转动 拔河 疲劳 枯槁 巴望 渴望枯木逢春 喃喃自语 筋疲力尽 焦急 浪费2、辨字组词转( ) 拔( ) 疲( ) 费( )传( ) 拨( ) 披( ) 佛( )五、作业设计用喜爱的方式搜集有关揠苗助长的材料。板书设计： 揠 苗 助 长揠-拔 费 枯 疲 zhun (转向)转拨 Zhun(转告)第二课时教学目的：1、接着学习课文，稳固生字词的识记与书写。2、边读边想，读明白故事，理解寓意，能够复述课文。3、喜爱学习寓言故事，能在有感情地朗读中感悟寓意：做事不能急于求成，不能违犯事物开展的自然规律，否那么就会遭到惩罚。教学重、难点：有感情地朗读课文，复述课文，联络生活
6、实际体会寓意。教学过程：一、激趣导入1、摘苹果游戏同学们，我们来做一个摘苹果游戏，有兴趣参加吗(有!)假设你能精确地读出苹果上的词语，就能顺利闯关，到时候我们能够欣赏一个动画短片，一定要加油啊!屏幕出示苹果词语卡学生开火车摘苹果。2、同学们表现得真棒，我们如今就来看这个有趣的小短片。(播放揠苗助长的动画视频)你能给短片起个名字吗生：愚蠢的农夫。生：揠苗助长。同学们可真聪明!这节课我们接着学习揠苗助长。(板书课题)齐读课题，昨天呀，同学们提出了特别多的咨询题，这节课我们就来处理这些小咨询号。如今让我们小组合作处理好不好小组合作交流本人的方法或搜集到的有关文字材料。集体汇报、理解：1、寓言是一种文
7、章的体裁。“寓是寄予的意思。“言是话，比喻故事，寓言确实是以比喻的手法讲一个有趣的故事，用来说明一个深化的道理，使人遭到教育和启发。2、揠苗助长这那么寓言选自孟子公孙丑上一书。孟子(约公元前372前289)，名轲，战国时邹国人(现山东省邹县)，是孔子以后的儒家大师。我们大致的理解一下原文。老师适时出示原文。-如今，同学们心中的小咨询号都处理了，我们来深化学习一下这个有趣的小故事吧!二、读文感悟精读课文，理解内容。1、种田人为什么要拔苗助长(板书：起因)从哪些词语看出他特别焦急请学生带着咨询题默读第1自然段，标画出有关词句。自由交流：生：“巴望是希望的意思，能够看出他的心情特别急迫，因此他“天天
8、到田边去看。师：你们认为怎么样读，才能读出农夫焦急的心情呢(生读)“巴望刚刚我们理解了它的意思，是特别希望，希望的不得了，这一段中还有那些地点表现出他特别希望再读读看。(板书：巴望)生：“天天也能看出农夫特别心急。师：农夫觉得禾苗好似一点儿也没长高，到底长高了没有(长高了)农夫为什么觉得一点也没有长高呢(太焦急了)读一读。生：从“焦急、“转来转去、“喃喃自语这几个词语还能看出农夫心急。(师板书：焦急)师：你试着读一读，好吗谁再来读(指名朗读)说说你仿佛看到了农夫怎么样仿佛还听到了什么(生交流)谁愿意把这个人的焦急演一演(生表演)齐读第一自然段。2、农夫终究想到了什么好方法呢读一读第2自然段。考
9、虑：你觉得他这个方法如何样(板书：通过)生：农夫把禾苗拔高了。(老师相机板书：拔高禾苗)生：农夫干了一天，筋疲力尽。(板书：筋疲力尽)情境体验：学生做拔秧苗的动作，感受“筋疲力尽的意思。如何读“筋疲力尽呢(生读)你为什么如此筋疲力尽呀(由于焦急禾苗快点长，这个人把禾苗一棵一棵往高里拔)这个人真太焦急了，想出了这么个方法。尽管拔苗特别累，农夫的心情怎么样(快乐着呢!)如何体会到的生：从“终于、“急忙能够看出农夫急迫、兴奋的心情。生：想着禾苗立即要长高，内心快乐。师：带着这种心情读一读。(指名读)同桌之间练习朗读，看看谁读得好(指导朗读)同学们，农夫为什么会筋疲力尽呢那么，从中午不断忙到到太阳落山
10、，农夫都忙了些什么被农夫拔高的禾苗会说些什么请同学们尽情地发挥想象，演一演。(学生戴上预备好的头饰进展情景表演。)3.在第三自然段里，农夫又有哪些表现呢学生朗读课文(喘气、特别累的模样)师：你为什么如此读生：干了一天的活太累了。师：农夫特别累，心情怎么样呢生：特别快乐、特别得意师：带着这种又累、又快乐的心情读读这段吧!学生有感情朗读课文。小组里试着表演一下。指名到前面表演。4.农夫如此心急，结果怎么样呢(板书：结果)谁来读一读最后一个自然段学生读后交流：禾苗枯死了。(板书：禾苗枯死)师：为什么禾苗都枯死了儿子看到枯死的禾苗会对农夫说什么假设你是农夫的邻居，看到这种情景，你会对他说什么生：农夫，
11、你太性急了。生：农夫，你白干了一天活。(老师相机板书：白费力气)生：儿子会说：爸爸，为什么要如此做呢生：我会对农夫说：你如此做是不对的，禾苗要渐渐地长大，是你把禾苗害死的，以后可千万别如此心急了。-是啊!假设急于求成，不但办不好事，而且会遭到惩罚的。(老师相机板书：做事要遵照规律，不能急于求成)在我们的生活中，你看到过“揠苗助长如此的事吗(生自由交流)5.感悟寓意通过学习，你从中明白了什么道理生：我明白了禾苗的生长要靠本人的力量。人们希望它长得快些，应该采取合理施肥，浇水，适时锄草，灭虫等方法。生：假设硬是把禾苗拔高，损伤了禾苗的根，禾苗自然会枯死。这是事物本身的开展规律。生：我明白了做事情要遵照规律、不能违犯规律急于求成。三、练习复述课文师：同学们确实是认真考虑了，这个故事带给了你这么多启示。我们是不是应该把它记住，讲给四周的人听呢先在小组里试着完好地讲讲这个故事。学生练习复述故事。指名讲述故事。(适时给予鼓舞、评介)四、作业设计：1、 回到家里，把揠苗助长这那么寓言讲给亲友听。2、多搜集寓言故事，预备参加讲故事竞赛。板书设计： 揠 苗 助 长(起 因)(经 过)(结 果)巴 望 拔高禾苗 禾苗枯死焦 急 筋疲力尽 白费力气做 事 要 遵 循 规 律，不 能 急 于 求成
