1、教案人教版三年级下我爱故土的杨梅教教学目的：1、学会本课生字新词，理解杨梅的特点。2、体会作者喜爱杨梅、热爱家乡的思想感情。3、学习作者的观察方法和写作方法。教学重、难点：理解、体会杨梅的可爱，体会作者喜爱杨梅、热爱家乡的思想感情，学习作者的观察方法和写作方法。教学预备：课件教学流程：一、谈话导入1、同学们，我们祖国地大物博，每个地点都有许多有特色的水果，河北有苹果、鸭梨，新疆有葡萄、哈密瓜，海南岛有香蕉、椰子，明白我们家乡有哪些特色水果吗(金柑、杨梅、桑果)其中，有一种水果被誉为“江南奇珍、百果之王，猜猜它是什么(课件出示“杨梅，板书)2、你们喜爱杨梅吗用一句话来说说你喜爱它的理由。3、杨梅
2、色鲜、味美，难怪有这么多人对它爱不释手。其中有一位北仑籍的作家，名字叫王鲁彦，他也和我们一样喜爱北仑的杨梅，还特别写了一篇以此为题的文章我爱家乡的杨梅(把课题补充完好)，这确实是今天我们要来学习的课文，一起把课题读一读。想一想课题中哪个字表达了作者对家乡杨梅的感情(“爱字带点)再读课题。二、初读课文：读准字音读通课文1、小小的杨梅到底有何魅力能让作者如此喜爱呢请大家翻开书本，翻到141页。悄悄地读一读课文，遇到不认识的字词多读几遍，要把课文读通畅，并在每个自然段前标上段序。2、反响交流：把本人喜爱的段落读一读与大家一起分享。(随机指正生字读音)三、再读课文：感悟情感升华主题1、过渡：通过第一遍
3、的朗读，我们处理了生字的读音咨询题，同时能把课文读通畅了。下面，请同学们再读课文，想一想你能从哪些句子中读出作者对杨梅的喜爱用笔划出来，多读几遍，并在旁边写上你的理解或体会。(学生自读感悟)2、反响交流：我的家乡在江南，我爱家乡的杨梅。a、这句话最直截了当地表达了作者对家乡、对杨梅的喜爱。b、指导朗读细雨如丝，一棵棵杨梅树贪心地吮吸着春天的甘露。a、请说说你的理解。b、还有哪些同学也找到了这一句也来谈谈你的体会。c、读中感悟，重点体会：细雨如丝、贪心、吮吸。d、指名读、评价读、齐读。它们伸展着四季常绿的枝条，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。a、说说你的理解，你来读读好吗b、来听听其他同学的体会
4、。c、本人再读，相信你会有新的体会。引导理解“欢笑。d、邀请朗读能手读，其余同学闭眼想象：你脑海中出现了怎么样一幅景象你仿佛听到了什么e、带着你的体会读一读。指名读小组读齐读端午节过后，杨梅树上挂满了杨梅。这句话中你读明白了什么(体会“挂满的丰收喜人景象)杨梅果圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺(第三自然段)a、谈谈你的体会。哪个词最让你体会到杨梅的可爱b、本人再读读，关于杨梅的外形你还有别的体会吗c、引导觉察：杨梅刺生长变化的可爱;口感细腻、柔软。d、指导感情读。杨梅先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的了。它不是确实变黑，由于太红了，因此像黑的。a、你觉察得非常好，能把它读一读吗b、
5、观看图片引导觉察杨梅的颜色随着渐渐成熟，发生了微妙的变化。c、引导觉察：这是杨梅的外部颜色。d、多方式美读这一句。你悄悄咬开它，就能够看见那新鲜红嫩的果肉，嘴唇上、舌头上同时染满了鲜红的汁水。a、说说你的体会。你从哪些词语中特别有体会b、引导觉察：这是杨梅的内部颜色。c、多方式美读这一句。没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了的杨梅就甜津津的，叫人越吃越爱吃(第六自然段)a、你从这句话中读到了作者对杨梅的喜爱，说说你的体会。b、哪些词语让你特别有这个感受那是一种怎么样的滋味(又酸又甜、甜津津、越吃越爱吃)c、那是一种怎么样的滋味d、好吃-爱吃-贪吃-发生了一件趣事(谁愿意把这件童年趣事读给大家分享)e
6、、你品味了杨梅之后，觉察哪些地点和作者有同感f、想想发生在你身上的关于杨梅的有趣故事，说给大家听听，分享你的欢乐。(小组交流指名交流)3、感情朗读：品读了课文，我们觉察整篇课文的字里行间都流露出作者对杨梅的喜爱之情。让我们带着这份浓浓的情意读一读整篇课文。4、重回课题：学完课文我们觉察课文写的是杨梅，那么课题该叫我爱杨梅而课文却以我爱家乡的杨梅为题，再读读课题你有新的体会吗(体会作者爱家乡的感情)四、三读课文：梳理文脉指导写作1、有本人特别喜爱吃的水果吗想不想把本人喜爱吃的水果介绍给大家吗先来看看作者是怎么样介绍他喜爱的杨梅的(再读课文理文脉)2、依照答复构成板书，理清文章思路。3、作者按一定的顺序，通过用眼观察，用手触摸、用嘴品味等方法向我们介绍了他最爱的家乡的杨梅，字里行间流露出对家乡、对杨梅的喜爱之情。五、作业超市喜爱写作的你，学着课文的样写一写你最爱的水果。喜爱积累的你，摘抄的好词好句。喜爱画画的你，画出你心中江南的杨梅。喜爱朗读的你，能够配乐朗读课文。喜爱背诵的你，背诵本人喜爱的段落。喜爱上网的你，游览internet，搜索更多杨梅的材料。
