1、教案人教版三年级上册2、金色的草地学习目的1.认识生字“钓、拢，会写“耍、装等13个生字。能正确读写“盛开、游玩、一本正经等14个词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，能描绘“我和弟弟在草地上吹蒲公英的种子玩乐的情形，解释草地变颜色的缘故。通过朗读传达出在草地上玩乐的愉快，对草地的喜爱。3.抄写本人喜爱的句子。课前预备1.课前发动学生寻找蒲公英的图片及文字材料。2.生字词语卡片。第一课时激趣导入1.小朋友们，大家去草地上玩过吗展如今你眼前的草地是怎么样的在草地上你玩些什么2.你见过“金色的草地吗(板书课题)草地是金色的这是如何回事呢我们一起来读课文。自读课文1.请各自轻声试读课文，不认识的字
2、拼读一下括号里的注音，读不顺的句子反复多读几遍。2.分段指名读课文，检查朗读情况。老师相机出示卡片，检查稳固生字、新词。游玩一本正经 谢寥(lio)沙绒毛假装钓(dio)鱼观察 花瓣合拢(lng)手掌 有趣读书感悟1.第1自然段a.文中这片草地出如今哪里为什么称这片草地为金色的草地学生考虑讨论后指名朗读相关的课文(第一自然段)b.谁理解蒲公英结合课文插图介绍一下蒲公英的外形特征、生长情况。蒲公英，多年草本植物，全株含白色乳状汁液，叶子倒披针形，羽状分裂，花黄色，头状花序，结瘦果，褐色，有白色软毛。根茎都可入药。2.第2自然段a.二年级上学期我们学过植物妈妈有方法一文，它告诉我们蒲公英妈妈是怎么
3、样传播种子的b.“我和弟弟玩蒲公英可有趣了。“我们是如何玩的请大家各自放声读一读，然后同桌间互相边说边演一演。c.同桌练习后指名一对同桌学生上台边说边演。师生共同评价后，再推选一对学生表演。d.想象一下，当时草地上空会出现怎么样的一幅情景学生描绘。e.谁来有感情地朗读一下第2自然段，把这兄弟玩乐的情景生动地描绘出来指名朗读，师生共同评价。3.开满黄花的草地多美啊，在草地上吹着蒲公英的种子玩多有趣啊!让我们再去经历一回，齐读1.2自然段。第二课时复习一、二段指名朗读一、二自然段，说说每段大意。感悟第三、四自然段。1.窗前的一大片草地由于开满了蒲公英而成了金色的草地，当有花结籽吐絮的时候，“我们兄
4、弟俩就能够摘下带絮的种子吹着玩。读着读着，我们仿佛看到，一颗颗蒲公英的种子随着妈妈给它装的白色降落飘起来了，飞得非常远非常远多美的景致啊!还有更有趣的事呢，我还觉察这草地会变色呢!这又是为什么呢请大家各自轻声读课文，共同地探究这个神秘。a.学生读课文。b.指名说说草地早晨、中午、晚上各是什么颜色的。c.草地如何会变色同桌间互相说一说。老师能够出示以下填空题，提示协助学生理解。蒲公英的花就像 ，能够 、 。早晨，花朵 ， ，草地就 ;中午，花朵 ，它是 ，草地就 ;晚上，花朵又 ，草地就 。d.谁能够不看提示，本人解释e.齐读课文第3自然段。2.那一天，去钓鱼的我又新觉察了这一有趣的现象。在这种
5、情况下，我对蒲公英的感情又有什么变化a.齐读第4自然段。b.我们大家都爱上了蒲公英，蒲公英仿佛是通人性的。文中小朋友说蒲公英和我们一起“睡觉，和我们一起“起床，你觉得这种说法恰切不恰当联络上文所讲的早中晚蒲公英花瓣的开合情况体会。总结课文1、朗读课文。2、小结引申。大自然里有植物、动物，各式各样的物种千千万万，它们色彩绚丽、形态独特、习性各异，经常亲近它们，细心观察它们，你会有独特的觉察、新颖的感受，因此你会冲动、兴奋，由此产生眷恋、喜爱人类是大自然的子女，回到大自然去吧，在那儿你会找到欢乐!请大家把本人回到大自然的觉察、经历、感受作为课余生活记录下来。完成作业：1、 熟记田字格中的字。a.默
6、读田字格中的字，想想本人分别如何记住它们，然后交流。老师着重提示以下几下字：“耍，上面是“而，不要写成“西下少一 的形状。“绒，左边是“纟，右边是“戎，“戎字左下不是“廾。“钓，右边是“勺，不是“勾。“瓣，中间是个“瓜，左中右三局部要写得紧凑些。b.学生描红，然后抄写。2、把课文中本人喜爱的句子抄下来。金色的草地教学设计二学习目的1.认识生字“钓、拢，会写“耍、装等13个生字。能正确读写“盛开、游玩、一本正经等14个词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，能描绘“我和弟弟在草地上吹蒲公英的种子玩乐的情形，解释草地变颜色的缘故。通过朗读传达出在草地上玩乐的愉快，对草地的喜爱。3.抄写本人喜爱的句
7、子。课前预备1.课前发动学生寻找蒲公英的图片及文字材料。2.生字词语卡片。课前预备1.蒲公英盛开时的录像片2.本课的挂图和投影片3.生字词的卡片第一课时导入新课1.出示填空：( )的草地引导学生依照往常所学进展口头填空。2.自然过渡：这道题有非常多种填法，同学们看了课文就明白了。自读讨论1.各自轻声读课文。2.依照课文内容讨论填空答案，如：(金色/可爱)的草地3.设疑： 草地如何会是金色的呢为什么作者称它为可爱的草地呢我们接着学课文。初读感知1.学生自由读课文，同桌交流预习时画出的生字，读准字音。2.同桌互相合作，交流，力争把生字读正确，把课文读通。3.反响：出示含有生字的词语，指名说说本人认
8、识哪些词语，带着大家一起读一读。4.朗读展示：你最喜爱读哪个自然段，站起来读读，让我们感受你对它的喜爱!再读解疑1.为什么草地是金色的呢自读第一自然段体会。a、观看录象，给以直观的感受。b、引导想象：蒲公英盛开了，目力所及的范围内四处都是金色的蒲公英，在阳光的映衬下金光闪闪，直刺你的眼。小鸟也来了，蝴蝶也来了，空气中满是青草的香气和蒲公英娇嫩的绒毛。这时候你最想做什么指名交流。2.朗读第二、三自然段。a、考虑图中这两个小孩分别是谁，他们在做什么轻声朗读课文后说一说。b、你觉得他们如今此刻的心情如何这局部课文应该用什么语气来读各自试读，指名交流。c、大家喜爱这草地、蒲公英吗请你对它们说一句话。3
9、.事实上这草地并不是总是金色的，这里面的学咨询可不小!a、自读课文说说通过朗读课文你明白了什么(蒲公英色变的规律和缘故)b小博士讲座：有关蒲公英色变的规律和缘故。学生上台讲述c、“有一天，我起得非常早去钓鱼。觉察草地并不是金色的，而是绿色的，中午回家的时候，我看见草地是金色的。晚上的时候，草地又变绿了作者是如何描述这变化的(它和我们一起睡觉，和我们一起起床)4.如今说说对这片草地几句贴心话。第二课时汇报成果1.分小组总结汇报你的学习成果，你每小组能够任选一项进展汇报。标题如下：a、多么有趣的蒲公英，_(请围绕“有趣展开)，由于草地上长满了这么有趣的蒲公英，因此这草地多么_。b、课题汇报：蒲公英
10、的色变规律和缘故分析。c、画出你心目中的金色的草地，带上你的画向同学们介绍你喜爱的草地。2.学生汇报成果，老师相机总结指正。识字写字1.投影出示生字词，自读，指名读2.学生自主合作学习，讨论如何记住这些生字，同时介绍本人的识字方法。例:“而下加“女，耍耍耍“扰添一撇，拢拢拢“衣服长肥，装装装“取字会“走真有趣3.指导写字a、让学生观察生字的比画、偏旁、部件在田字格里的位置。b、说说哪些是上下构造，哪些是左右构造，哪些是左中右构造。c、小老师讲经历：各类字该如何写。d、学生描红，老师巡视，留意纠正学生的写字姿态。e、稳固检查。拓展活动双休日和爸爸妈妈一起到郊外的草地上去踏青，细心观察你所看到的草
11、地，通过你喜爱的方式向同学们介绍你这次郊游所得。金色的草地教学设计三教学目的1.会认2个生字, 会写13个生字.正确读写“盛开、游玩、一本正经、用劲、假装、引人注目等词语。2.有感情地朗读课文。3.读明白课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然带来的乐趣。4.初步体会课文中一些句子表情达意的作用。教学重难点初步体会课文中一些句子表情达意的作用，感受大自然带来的乐趣。教学时数：2课时第一课时一、导入新课1.齐读课题：金色的草地2.课前置疑：读了课题，你想咨询什么咨询题吗整理咨询题：草地如何会是金色的呢我们一起到课文中间去找答案吧!二、检查预习1.开火车读生字。2.小老师教读：多音字：“假
12、“朝字形：“绒“耍3.交流课前搜集的关于蒲公英的材料、并展示图片。4.抽读课文。三、初读课文，感知全文课文主要写了两件事情，你能找出来吗归纳总结：1.哥俩在草地上游玩。2.草地会变色的缘故。四、理解课文1.齐读一自然段：考虑：我们窗前有一个什么样的草地由“长满“盛开后变为金色体会蒲公英的多。2.朗读。第二课时一、复习导入：齐读第一自然段草地这么美，我和弟弟常去玩，他们如何玩呢二、感知第二自然段1.自读第二自然段。2.演一演：依照第二自然段的内容，同桌分角色进展表演。3.汇报表演。4.想像本人的脚下确实是那片长满了蒲公英的草地, 说一说, 在如此一个地点, 你的感受如何样5.朗读：读出欢乐的气氛。三、理解第三自然段1.自读第三自然段。考虑：突然有一天，我们觉察了什么对了, 金色的草地在悄悄的变化,说一说,它是如何变的早上：绿色 白天: 金色 晚上：绿色2.它变化的缘故是什么小组讨论，在书上勾出句子, 读一读, 再说一说, 本人读明白了什么。3.汇报。4.蒲公英的花瓣能够张开, 合上, 因此草地也就跟着变色了。5.朗读: 体会草地的变化的缘故.6.齐读4自然段：从这里，你体会到小作者对草地和蒲公英充满了一种什么样的感情。五、完成课后练习二：回忆全文：从课文哪些地点，你感遭到草地的有趣和蒲公英的可爱。六、有感情地朗读。
