1、教案人教版三年级上册花钟教学要求：认知目的：认识“怒、燥、暮等8个生字，会写“艳、内、梦等14个生字。能正确读写“争奇斗艳、芬芳诱人、清醒等19个词语;结合语境理解词语。情感目的：读明白课文内容，激发学生观察兴趣。开展目的：学习运用多样的句式表达，培养学生语言表达才能的有效方法。教学重难点：学生读明白课文内容，理解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关。教学过程：【第一课时】一、交流激趣，存疑导入。1、 四人小组交流课前预备的材料，说说本人观察了哪些花，它们在什么时间开放比一比，看谁搜集的信息多。(能够得到观察小能手的称号)(板书：花)2、 老师播放课件：欣赏一些漂亮的花。咨询：你
2、明白这些花的名字吗它们是在什么时间开放的呢(学生能够猜测。)有一位植物学家，他的做法真绝妙呀!连老师内心都痒痒的，你明白是如何回事吗请我们一起走进文本。二、熟读课文，初步释疑。1、自由大声地朗读课文，想一想怎么样才算把课文读纯熟(遇到意思不明确的词，能够用本人已有的方法理解。)2、交流本人读的过程。3、请学生读1、2两段。4、评议。5、余下一段同桌读。(协助伙伴纠正错误)6、如今明白那位植物学家做了什么吗(补充课题：钟)7、你觉得他的做法如何(讨论、交流)你喜爱用什么样的心情读一读这课题呢(自由读课题)老师有认识地进展表扬。8、读了课文你还明白些什么(交流)出示填空：我明白9、你认为课文哪局部
3、让你非常感兴趣三、探究课文，感情朗读。(依照学生的兴趣读明白课文。)如：学生选择第一自然段。1、用本人喜爱的方式读读这一段。2、谁想用朗读来表达本人的喜爱之情(请学生朗读)师：你读出了本人的感情，老师都被你感动了。你为什么会如此钟情于这一段呢(说体会，谈感想)3、用课件出示两段话，学生朗读进展比较。(一段是原文;一段是老师改编，描写花儿开放的句式单调、干巴。)为什么你喜爱原文(说理由)4、师生合作朗读本段课文。5、交流本人的收获。6、带着本人的体验与感受再美美地朗读这段课文。7、背诵喜爱局部，与同学交流。8、课件出示课后第三题。小结：大自然实在奇异，这些漂亮的花儿为什么不在一个时间开放呢这到底
4、是什么缘故同学们，你们想去探究一下吗要知缘故，下节课再见。四、书写指导。1、出示生字认读，观察生字，交流写字经历。2、书写生字。(1)老师范写，学生学写。(2)学生本人写，师生评议。(3)学生练写，反响结果。五、课堂练习。(1)课件出示练习题。(2)抄写19个词语。【第二课时】教学要求：认知目的：会写“艳、内、梦等14个生字。能正确读写“争奇斗艳、芬芳诱人、清醒等19个词语;结合语境理解词语;能用欣赏的语气朗读课文，背诵本人喜爱的局部。情感目的：读明白课文内容，激发学生观察兴趣，初步培养学生留心四周事物，认真观察和考虑的适应。开展目的：学习运用多样的句式表达，培养学生语言表达才能的有效方法。教
5、学重难点：学生读明白课文内容，理解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关。学习作者用不同的句式表达同一个意思。教学过程：一、听写词语，稳固反响。1、学生听写词语。2、同桌互相检查。二、展开想象，揣测缘故。1、为什么这些植物开花的时间不同2、学生自由揣测。三、研读课文，探究解惑。1、默读课文第二段，画出表示植物开花时间不同的缘故的句子。2、讨论交流。3、课件出示相关句子，学生朗读。4、用本人的话说说昙花的开花时间和温度、湿度、光照等有什么关系。5、小组交流，说说其他植物开花时间和温度、湿度、光照、昆虫活动的关系。6、 全班交流。四、总结全文，拓展才能。1、朗读课文最后一段，体会植物学家绝妙的做法。2、接着观察搜集各种花不同时间开放的材料。然后把这些材料用本人喜爱的方式展示给别人。(方式多样：如编科学小报、做材料卡、写观察日记等)板书设计：13、花钟湿度温度 花钟 光照昆虫活动
