1、教案人教版三年级下册语文园地二我们能做点什么教学设计2教学目的：1、培养口语交际才能，加强保护环境的认识。2、写出综合性实践活动中的见闻或想象。练习修正习作。3、能觉察比喻句的特点，体会怎么样才能把句子写形象。4、积累意思相反的几组词及优美的诗句。会认7个生字。5、积极参加综合实践活动成果展示。教学预备：1、词语卡片。2、学生用各种不同方式表现本人综合性学习的成果。教学安排:四课时第一课时一、导入：师：小朋友们已经积极行动起来，去理解我们家乡的环境。大家都理解了什么了呢？这我们就来交流一下。二、在小组交流：1、交流本人理解到的情况。推举代表，预备在班组汇报。三、全班交流：各小组派代表交流，提示
2、：与其他组一样的不重复说。四、总结、引导讨论1、依照学生的汇报交流，总结所掌握的情况。2、引导讨论：面对家乡的环境情况，我们小学生能做些什么呢？如:从我做起，不乱扔垃圾;遇到破坏环境行为，予以制止；做父母及四周人的工作，加强环保认识，为树林做广告拍；亲手种花种树等。3、评出合理化的建议。五、延伸拓展：希望小朋友们真正行动起来，做环保小卫士。并把今天我们交流的情况讲给父母听，看看他们还有什么好的建议。第二课时习作一、明确习作要求，自主选择习作内容。1、师:这一段时间，这个单元的课文让我们的视线一直停留在保护环境、保护大自然上，通过调查，我们不仅理解了家乡的环境情况，也在考虑我们能做些什么？那么，
3、你一定有值得记下来的东西，或者你对将来也曾想象过，在综合性学习中，没准还发生了有趣事情。想跟大家进一步交流吗？2、依照习作提示，自主选择习作内容。二、自拟标题，自主习作提示：把材料想完全，把方法说清晰或把事情的过程想细心再写。师巡视个别指导。第三课时修正习作一、自读习作，初步修正1、请学生大声朗读本人的习作，觉察咨询题，进展修正。2、读别人习作，协助同学修正。二、指名读习作，大家共同修正1、选择不同内容习作，指名读，师生评议。评议要点：1语言是否通畅，用词是否精确。2是否把意思表达清晰。2、再次修正本人的习作。三、展示台1、学生自读展示台中学习伙伴的话，理解展示内容。2、展示本人想展示的内容。1在小组内展示2在全班展示第四课时我的觉察日积月累一、我的觉察1、出示课本里的两句话，让学生想一想觉察了？2、说说本人的觉察：第二句话加上了作者的想象，就更形象了。3、说说你还积累了哪些这类的句子。二、日积月累1、读读认认1本人读一读，认一认。2指名读，留意字音是否正确。3小组竞赛，看谁生字认得准，并说说用什么方法认识的4组词大列车2、读读背背1本人练习读诗句。2指名读3想一想:五组诗句有什么特点？你觉察了什么？诗句都是写景的，同时每句中都有动物4男女生竞赛读5背诵诗句。引导背诵:抓住诗写的对了特点6抄写诗句。
