1、教案人教版三年级下册教材介绍本册教材是供三年级实验班第二学期使用的。因本册教材与三年级上册在根本构造、编排特点方面根本一样，现对本册教材作简要介绍如下。一、教材的根本构造本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还编排有8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大局部。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录局部包括生字表一，要求会认的字；生字表二，要求会写的字；词语表。教材接着以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是：感受大自然的美妙，保护四周环境，怎么样看咨询题，怎么样想咨询题，丰富多彩的儿童生活，可贵的亲情，友谊，奇妙的科技世界，国际理解和友好，神
2、话故事、传说。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，表达时代特点，蕴涵教育价值。本册要求认识200个字，会写300个字。要求认识的字和会写的字在精读课文后标出。此外，教材在语文园地二、五、六、七还归类安排了一些要认的字。每个语文园地仍由五个栏目组成。前四个是固定的栏目，第五个栏目是机动栏目。全册教材生字注音方法和三年级上册根本一样。二、教材的特点一围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性主要表如今以下几个方面。1.强化导语的导学功能。本册教材对每个单元前的导语编写更加着力，除到达点明专题，提示学习内容，激发学生学习兴趣的目的外，进一步加强了教材的亲和力。2.每一单元教材从导语到课文、到语文园地，
3、不仅围绕本单元的专题合理安排，而且加强了单元内精读课文与略读课文的联络与整合。在精读课文与略读课文之间，用一段流畅的文字，自然地由精读课文过渡到略读课文，并提示略读的方法与要求。3.联络本单元专题，接着设计听说读写的一系列语文实践活动，加强单元教学内容的整合。二结合专题接着安排“综合性学习，表达课程标准倡导的理念和目的本册共安排了两次综合性学习，一个是调查四周环境，一个是回忆、理解父母对本人的关心保护，分别编在“保护四周环境和“可贵的亲情、友谊两个单元中。这两次综合性学习涉及的范围广、针对性非常强，具较大的灵敏性和制造性，充分给学生留出了自主合作学习的空间。三大量更新课文，精心安排精读和略读两
4、种课文类型本册新编选的课文超过一半，留意亲密联络儿童的经历世界和想象世界，单元内课文接着分为精读和略读两品种型，教材在局部课文的后面安排了“材料袋。四着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变1.改进课文的导学系统。接着灵敏地在课文之前、课文之中、课文之后，以学习伙伴的口吻，提出考虑咨询题，引导学生读书、考虑，逐步悟到读书时应在什么地点想，想什么，怎么样想。2.改进课后练习的设计。课后练习，都是策略性的以学习伙伴的口吻提出咨询题，引导学生读书、考虑、谈感受、展示学习成果，或用举例的方式，鼓舞大家讨论、交流。每篇精读课文至少有一个能统领全篇的重点标题。如七颗钻石的重点标题是讨论从水罐的
5、一次次变化中，体会到了什么？能够完成这个标题，本课的主要内容和教育意义根本上也就把握了。有的课后练习鼓舞学生本人独立阅读考虑，尽量本人处理咨询题，处理不了的提出来讨论交流。局部课后练习从学生个体差异出发，不作统一要求。在有些课文练习后安排了小附录，一次是有关时间的格言，在和时间赛跑后，一次是关于月亮的精彩描写，在月球之谜后。如此安排，一是拓展学习内容，二是引导学生随时随地搜集积累材料。本册接着安排适量的“小练笔，强调读写结合，而且一般是先说后写的标题。局部课后练习中安排了选做题。学生能够依照本人的实际情况和兴趣爱好，决定是否选做。五保持“语文园地的框架构造，加强内容的整合和创新为了更好地表达内
6、容与训练的整合，本册教材接着把“口语交际和“习作这两个版块提早，语文园地中的内容依次为：“口语交际“习作“我的觉察“日积月累。第五个板块，那么由往常的“展示台“宽带网扩大了内容，变为“展示台“成语故事“兴趣语文“宽带网这四项穿插安排，使语文园地的学习内容更丰富、更有趣。六完善图像系统，注重图文并茂在语文教材中，图像系统是配合文字系统的一个独立的符号系统，也是阻碍学习效果优劣的重要要素。本册教材加大创新力度，对每一篇、每一单元的图像进展了精心的构思和编排。目的是加强教材的直观性、形象性、兴趣性，给师生的审美感受制造良好条件。教学时，假设能在留意文字内容学习的同时，不无视图像的价值和作用，就一定会
7、有非常好的教学效益。三、单元教学提示第一组围绕观察家乡景物、感受大自然的美妙来组织单元。共选编四篇课文，采纳“三精带一略的方式构建下同。选读课文中的山城的雾可与之同步阅读。它们分别从不同的角度展现了大自然的美。本组涉及到的语文才能方面的内容主要有：认识16个生字，会写33个字；掌握一批词语见课本附录，下同。正确、流利、有感情地朗读课文常规要求，下同，初步把握课文的主要内容常规要求，下同，如讨论课文写了燕子的哪些特点；学习观察、展开想象，如想象“赶集似聚拢来的景象，假设本人也是池中的一朵荷花，会看到、听到、想到些什么；体会课文中关键词句在表情达意方面的作用，如体会“横擦过湖面的“掠用得好，感慨“
8、冒用得真好；积累课文中优美的语言，如要求把喜爱的句子抄下来，等等。教学时要留意：落实导语中的要求记下本人的感受和觉察；理解燕子古诗咏柳等课文的本质是礼赞春天、赞美辛勤的劳动、赞美制造；把握荷花形象生动、容易在脑中构成画面的特点；弄清选编珍珠泉的主要意图是引导学生留意四周的美景美物，为后面的口语交际和习作做铺垫。“口语交际提示了交际过程，强调了留意倾听的要求；“习作暗含了写作方法的导引，如抓特点写、按一定顺序写，充分表达热爱家乡的感情；“日积月累中的量词填空是夯实学生语言表达才能根底的举措之一其他组还有类似的安排；“宽带网列举中外名家的精彩描写，并要求学生经常积累，能加强学生的语言感受才能。第二
9、组围绕保护四周环境组元。单元主题内容比较广泛，有非常强的现实意义，也容易加强与其他学科的沟通和联络。这方面的内容前面几册教材已有所涉及，要留意前后照应和提高。单元中编入了综合性学习的内容，主要目的是加强学生对环保重要性的认识。本组涉及到的语文才能方面的内容主要有：认识38个生字，会写40个字；体会语言表达的精确生动，如翠鸟中两组句子的比较；体会关键词语的作用，如燕子专列中带点词语的揣摩；体会含义深入的句子，如一个小村庄的故事练习三。教学时要留意：翠鸟描写精确生动，涉及到人们对待鸟类的正确态度；燕子专列内容感人，能够与当前的一些社会现象联络起来学，如“非典时期猫狗等的遭遇，抢救大熊猫、保护藏羚羊
10、的壮举等等；一个小村庄的故事哲理性强，路旁的橡树有较大的发散思维余地。“口语交际提示了交际的步骤，“习作提示了写作的范围，并强调自我修正，它们都要依托综合性学习的进展。“展示台只例如了三项，还能够引导学生制造其他款式。第三组围绕思想方法的专题来组元。核心是培养学生的制造精神。类似的主题前面几册教材已有编排，要留意前后联络和区别。本组涉及到的语文才能方面的主要内容有：认识16个生字，会写36个字；强调通过查字典和联络课文理解关键词语，如“亡和“牢的意思；搜集材料寓言故事；积累喜爱的词语；抄写和背诵意思深入的句子。“口语交际是正确思想方法的运用，强调辩证地对待本人的优缺点，再次强调要认真倾听、作补
11、充并适当评价。“习作顺承口语交际，强调习作内容的真实性，并例如了标题，提示了另外一种修正方法把习作读给理解你的人听，依照他们的意见修正。第四组围绕丰富多彩的儿童生活组元。比较贴近儿童的生活实际，导语有诗意。课文的选材范围比较宽阔，有祖国台湾地区作家的作品，有东欧国家的作品，兼顾城乡生活，内容上有对时间的感悟、有对残疾人平等权利的尊重、有对待同学间小摩擦的正确态度，有伙伴间的有趣“比赛等。本组涉及到的语文才能方面的主要内容有：认识24个生字，会写41个字；体会词语在表情达意中的作用，如和时间赛跑中，“我为什么“焦急“悲伤，又为什么“欢乐“欢乐呢；体会和摘抄含义深入的语句；搜集相关材料；加强写话练
12、习，由读到写。“口语交际提示了交际范围、步骤，强调说清晰，强调听中生疑、大胆发咨询；“习作要求写趣事或体会，强调把过程写详细、写真情实感。“兴趣语文是一种积累成语的创新方式，能够引导学生有创意地补充。第五组围绕亲情、友谊来组元，也是比较广泛、比较有现实意义的专题，课文由近及远，涉及到爱父母、爱朋友、爱生疏人等内容。在单元中安排了综合性学习，与课文的学习互为补充、互相促进，强调用行动来报答爱。本组涉及到的语文才能方面的主要内容有：认识33个生字，会写42个字；美读课文、积累词句；联络上下文理解词语的意思，如对“迫在眉睫的理解；表情、动作描写；想象性写话练习和讲故事练习等。教学时要留意：课文由亲情
13、扩展到友谊再回到亲情，如此的思路是为了更好整合学习内容，为完成“语文园地的有关容作铺垫。老师教学用书中附有两篇阅读材料妈妈的礼物母亲的工资能够配合课文的学习。“口语交际和“习作强调亲子互动，力争让父母参与到有关活动中去。读背古诗和展示台的内容还能够拓展。第六组围绕奇妙的科技世界组元。紧紧跟随科技开展的步伐，强调科学探秘和科技应用。涉及到太空探究和互联网络、机器人的想象等热点内容。本组涉及到的语文才能方面的主要内容有：认识27个生字，会写42个字；强调默读课文，背诵相关局部；关注表达特点；搜集有关材料；质疑、交流，如网络的功能和上网收获等。教学时要留意：联络当前最新的科技动态补充到教学中，如载人
14、航天、火星探究等；提示学生留意网络的负面阻碍；“口语交际强调清晰明白的交际，内容上强调想象的奇特性和合理性要并重；“习作强调先说后写，自我修正。“宽带网提示了方法和适应的培养，读书看报，关心时事，常做剪报和卡片等工作。第七组围绕国际理解和友谊来组元。这是一次创新的设想，既落实课程标准的相关要求，又顺应世界上国际理解教育的潮流。强调了不同地域的文化背景之间人们的互相理解、宽容和尊重与协助。单元选文侧重从各国人民之间的和平相处、友好协助和深情厚谊入手，强调全球如家的认识。本组涉及到的语文才能方面的要求主要有：认识30个生字，会写31个字；搜集相关文字和图片材料；摘抄感人的句子和由四个字组成的词语；
15、读写结合的写话练习。教学时要留意：正确理解国际理解教育的概念，要结合详细课文和事例，如老师教学用书中“中国援建坦赞铁路等材料，不要抽象地谈。特别是要让学生认识到国际交往中，维护祖国尊严的重要性。“口语交际与单元内容整合严密，能够开阔学生的视野；“习作那么是有意为之的自由作文，给学生一次充分张扬个性的时机，但要留意详细的写作要求把内容写详细，把句子写通畅。“兴趣语文从一个角度展现了汉语的丰富表现力，可引导学生适当扩大。第八组围绕民间故事和神话传说组元。引导学生感受丰富的想象，有助于学生想象才能的培养，增加对祖国传统文化热爱的感情。本组涉及到的语文才能方面的内容主要有：认识16个生字，会写35个字；搜集相关材料；通过复述和表演把握课文内容；积累生动的语句；写单元读后感等。教学时要留意：本组所选的古诗嫦娥内蕴丰富，理解多义，不必在内容上深究；“口语交际提示了交际步骤，强调讲故事要能吸引人，这是落实课标口语交际年段要求的内容。“习作是写“虚的想象作文本册占有恰当比例，提示了一种修正方法把习作读给爸爸妈妈听，依照他们的意见修正。这是本学期最后一组，带有总结、盘点学习收获的作用，要指导学生有认识地完成这一任务，逐步养成良好的学习适应。
