1、教案人教版三年级下册路旁的橡树教学设计四教学目的:1、能正确、流利的朗读课文。2、能读明白课文内容,理解建立与生态环境的关系,树立环保认识。课时安排:1课时教学过程:一、揭题、解题今天学习的这篇课文,讲的是一个发人深思的故事。读课题,你想到了什么?二、自由读课文,考虑课文里讲了一个什么故事?1、轻声读课文,读准字音,把语句读通畅。2、检查自读效果。3、交流。你们读明白了什么?谁能把这个故事说一说?整体感知三、练读、议读、质疑1、谁愿意把本人喜爱的、欣赏的局部读给大家听?提要求:1、把语句读流利,2、读你自选的这局部,你想到了什么?2、议读与质疑。其他同学关于别人的朗读和发言,给与评价,提出不同
2、的见解。如有疑咨询也可提出。一点要通过读书、考虑、谈论去认识。1如选读“筑路工人突然停下来这段课文时,要把你对高大、挺拔的橡树的兴趣、爱惜之情读出来,要拿高大的橡树引起筑路工人的关注和爱惜的心理读出来。议读时要对筑路工人自觉保护橡树的心理有所感悟,认识到“砍树容易栽树难的道理。2“如选读工程师与工人沉默的局部第4-6自然段时,要从工程师和工人的神态、动作、言语中体会他们的心理。工程师要执行本人设计的工程打算,工人在工作中遇到了咨询题。他们在保护橡树上获得了一致。3如选读最后几段课文时,要对公路上弯曲城马蹄形有所认识、有所感悟。重点是读好人们的赞美,体会保存橡树在人们心中的广泛阻碍。同时放开让学生畅谈本人的认识由课文引向学生生活,由他律诱发自律。四、练习地点实例,说说你读后的感想。可启发学生对四周环境的关注,寻找有关的实例或材料来说说感想。教后小结:这是一篇略读课文,这类课文要求学生运用学过的阅读方法,独立阅读,交流合作,读明白课文。学习本课,按照练读选读质疑议读等方式,促使学生生生互动起来,既培养了学生的阅读才能,又使学生遭到了环保教育,培养了学生的关注自然、关注人类生存环境的社会责任感。