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2023年教案人教版九级语文上册隆中对说课稿.docx

上传人:la****1 文档编号:578739 上传时间:2023-04-11 格式:DOCX 页数:4 大小:10.61KB
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资源描述

1、教案人教版九年级语文上册隆中对说课稿第一局部、对教材的理解1、教材简介:隆中对选自九年义务教育四年制教科书第6册第五单元。本单元选编了隆中对、出师表、越巫诗词曲四首4篇古诗文,其中要求讲读确实实是隆中对,因而这篇课文在这一单元中占有重要地位。这篇文章的核心局部是诸葛亮为刘备所做的对策。由于对策的地点是在诸葛亮的隐居地隆中,因而后人称之为隆中对。这是诸葛亮在精辟的分析了当时情势的根底上,得出的结论,是对当时情势所做的正确分析和预见,正所谓,未出茅庐便知,天下三分。2、依照新课程标准中课程目的要着眼于学生素养的全面提高的要求,结合教材的特点和学生的实际情况,我制定以下三个目的:知识方面:掌握局部文

2、言实词的用法,借助课下注释和工具书理解课文内容才能方面:理解隆中对的课文构造,理清作者思路情感方面:体会刘备礼贤下士、求贤假设渴的精神3、其中的知识目的和才能目的是本节课的重点和难点,在教学过程中,我将带着学生突出重点,打破难点。二、对学生的分析:作为初三的学生,已经具备一定的文言文根底知识,对照课下注释及工具书能根本理解课文内容,但是学生的开展是不平衡的,他们的整体水平存在差异,在学习本课时,我要兼顾各方面,以促进学生的整体开展。三、教法、手段的运用新课程中要求老师应有的教学观是:教学不是老师教,学生学,而是师生交往、积极互动、共同开展,教学是老师和学生的双边活动,因而教学中我遵照:老师为主

3、导、学生为主体,学生是课堂的主人的指导原那么,在教学方法上,主要采纳:诵读法、讨论法、归纳法,充分调动学生的学习积极性,努力将现代学习的方式的特点表达在课堂学习的过程中,使学生从感知到理解,从感性到理性,从学会到会学,学生既学到知识,又提高才能。为增大课堂教学的容量,提高学习效率,我采纳投影、课件等多媒体手段。四、教学过程1、激发情感,导入新课:与诸葛亮有关的成语、故事、谜语非常多,对这个人物,同学们已经相当熟悉,基于这个情况我设计的导语是:南阳诸葛亮,稳坐中军帐,排起八卦阵,单捉飞来将。的谜语,如此将活泼课堂气氛,激发学生学习的兴趣,用孔子的话说:知之者不如好之者,好之者不如乐之者。2背景简

4、介及解题:这篇课文距我们这个时代非常遥远,因而有必要对学生进展有关背景的介绍,如此有助于学生对课文的理解和领悟。文章的标题是文章的眼睛,标题解的好,就象交给学生一把领悟课文的钥匙,能使学生从整体上把握课文内容。板书:隆中对:隆中-诸葛亮的隐居地。对答复、对策以上两个内容将用4分钟时间。3、初读课文,感知课文这局部将采纳诵读法,以读为主,以读促学,可分为:学生自读,初步感知课文内容;老师范读,进一步理解课文内容;师生共读,挑生朗读,目的是标准字音、句读、语气。这三个环节一环扣一环使学生逐步加深对课文的理解。这表达了语文课程标准中对阅读教学的要求:各个学段的阅读教学都要注重朗读,以培养学生的语感。

5、这局部将用10分钟时间。4、深化课文,熟悉课文内容这是本节课的重点,将安排15分钟的时间完成这项任务。新课程标准要求学生:可以借助课下注释和工具书理解课文内容,为了调动学生积极参与课堂学习,我开展:课文翻译竞赛活动,对每个学生的翻译,老师要多觉察优点,及时表扬和鼓舞,这表达现代老师教学行为的特点:那确实是要强调尊重和欣赏学生。对学生在翻译过程中出现的疑难,我们师生互动,共同解答疑难。这反映了现代的教学观:教学不是老师教,学生学,而是师生交往、积极互动、共同开展。5品读课文、理解课文构造这是课文的难点局部,将占用15分钟的时间,方法是:老师引导,学生讨论,让学生在讨论中加深对课文的理解,学生讨论,表达了新课程:合作探究的理念。在老师引导方面,我出示一系列的咨询题,板书:目的霸业可成,汉室可兴方针西和诸戎,南抚夷越,内修政理,外结好孙权依照必要性-荆州可能性-益州这三个咨询题的提出不是按照课文的顺序,而是按照由总到分的顺序,这符合学生认识事物的规律。老师在学生交流总结的根底上对课文构造进展归纳总结,目的是使学生整体把握课文构造,熟悉课文内容。六、课后延伸:课后请同学们阅读三国演义中有关诸葛亮的故事,搜集与诸葛亮有关的民间传说,如此做的目的是:扩大学生的阅读量,开阔学生的视野。表达新课程:语文的外延和生活的外延相等的大语文教学观。这局部用1分钟的时间。

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