1、教案人教版二年级上册秋天的图画课文教学目的：1、会认8个生字，会写8个字。2、正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3、喜爱秋天，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。愿意用本人喜爱的方式来表现秋天。教学重点：识字、写字、朗读感悟课文内容。信息材料：字卡、词卡、挂图、小黑板教学时数两课时第一课时切入举偶。1、演示课件：演示课件或出示相关内容的风光图片：看图说说这是什么季节？你看到了什么？老师板书：秋天的图画。(生动形象的画面，将学生带入了漂亮的秋天，激发学生更多理解秋天的欲望，进而主动参与到学习中来。)2、启发谈话。秋小姐悄悄地来到我们周围，你们找到她了吗？说出本人观察到的秋天的景象。
2、就让我们在这诱人的景象中走进秋天的图画吧！板书课题从学生所熟悉的生活进入，加强课内外的联络，有助于激发学生的学习兴趣。对话平台自读1、自由读课文。标出课文共有几句话？2、指名分句朗读，读后评议。2、小组合作读，要求读正确。自主读书是一种才能，在培养过程中引导有目的地读，与人合作地读，会提高读书的实效性。识字1、出示生字卡片，自由认读。2、借助生字卡片，同桌互相检查读。3、小老师领读。愿意当老师的同学到前面用本人喜爱的方式带同学认读。4、交流识字经历。把本人好的识字记字方法讲给同学听。5、多方式检查读。多识字有助于学生提早阅读，但不可加重学生的负担。在识字过程中鼓舞学生自主识字，合作识字，激发识
3、字的兴趣，学习好的识字方法，进而全面提高识字的才能。朗读1、小组内读，说说本人的感受。2、寻找本人喜爱的学习小伙伴，读喜爱的句子。3、竞赛读，看谁读得正确、流利。多种方式地朗读，激发学生读书的热情，在轻松的气氛中，互相促进。写字1、出示要写的字：丽、灯、波、浪。学生认读。2、观察生字特点，交流写时留意的地点。3、老师示范，学生评价。4、学生练习，同桌互相评价。观察与分析字形是写好字的根底，但由于学生年龄小，这种才能要逐步地加以培养。在此环节中要引本人的看法，老师及时给予鼓舞和确信。第二课时对话平台复习1、开火车读生字。2、选择喜爱的生字组词并造句。精读1、老师范读，学生留意体会老师在朗读中表达
4、的喜爱与赞美的情感。2、学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。3、小组内选出本人喜爱的句子来读，并说说喜爱的缘故。4、挑战读，向你认为读得好的同学挑战，看看谁读得更好。老师的范读为学生提供例子，不能让学活力械的模拟，应给学生充分读书的时间，逐步获得富有个性的朗读感悟。诵读1、课件出示秋天的画面，启发学生谈感受。2、师引读课文：秋天来啦，秋天来啦。山野梨树苹果稻海高粱谁使秋天如此漂亮3、同桌互相提示背诵。4、背诵展示。比一比谁背得有感情。背诵是学生对语言积累的重要方式之一，要加强方法的指导，使学生在兴趣盎然中完成背诵。练习1、出示课后“我会读，多种方式引导学生练习读。2、说说句子描写的画面。阅读是学生个性化的行为，教学中要尊重学生的独特阅读体验，引导学生读后说感受，便于学生加深对课文的理解，同时老师也从中理解了学生学习的反响信息。拓展秋天是收获的季节，我们也搞一个“颂秋天作品展，能够像学习伙伴那样画秋天，用落叶做书签，还能够写句子、儿歌、小诗赞美秋天，等等。在班会上我们上台展示、介绍本人的作品。这是学生展示才能的舞台，是学生用实践来体会秋天的漂亮，培养了学生综合素养。写字1、出示要写的字：作、字、劳、苹。学生认读。2、老师范写，学生观察。3、学生练习，同桌评价。要加强学生之间写字互评，取长补短，互相学习，互相提高。
