1、教案人教版五年级语文读句子、学字词车在桥上跑 设计读句子、学字词：车在桥上跑 教案设计【教学设计说明】读句子、学字词是S版小学语文教材中学习字词的一种新方式，教学要求与教学方法与现行教材的“看图学词学句有明显的区别。这类教材强调为学词识字创设语言环境，有利于激发学生学习字词的兴趣，提高学词识字的效率。在教学要求上突出字词学习，句子只要求读一读作为学词识字语言材料，不要分析句子的构造和句子的思想内容，让学生从感性上初步理解句子是表达一个完好的意思。在教法上从整体入手，在读句中学词，在学词中识字。车在桥上跑这篇教材有两句话：“车在桥上跑，船从桥下过。这两句句子中有六个生字：“在、桥、跑、船、从、过
2、通过教学要到达的目的是：使学生初步明白车是陆上交通工具，船是水上交通工具，理解桥的用途，从而让学生初步感知祖国现代化建立的情景。学会本课六个生字，并能在田字格中正确书写。认识“木字旁、“足字旁、“舟字旁，学会“横折弯这个笔画名称和“跑字的书写笔顺。学会正确读句子，认识句号，理解“桥、跑、过等词语。教学中我们按从整体入手，从图到句，从句到词的原那么设计了一幅南浦大桥大型挂图，桥上的车，桥下的船都能抽动，通过活动教具的演示，学生看到了“车在桥上跑，船从桥下过的情景，学生从图和句子的语言环境中理解字词的意思，在此根底上掌握字音和字形。课文中的练习不能无视，我们结合讲解采纳引读方法，边咨询边读：在哪里
3、跑？什么在桥上跑？谁和谁过大桥？我和爷爷干什么？同时认识句号。写字指导要舍得花时间，除笔顺要指导外，更要指导学生如何看田字格，看清每个字在田字格中的位置。重点指导“桥、“跑、“船，并协助学生共同提醒出写左右构造字的规律。本文建议安排两教时。【教学主要步骤】一、复习旧知，引入新课1.复习声韵母和独体字。P q g zc ch；ai ao an ong；足舟木。2.交代学习目的。本课，我们要运用这些知识学习新的字词。二、初读课文，整体感知1.出示挂图师：你从图上看到了什么？2.师：课文是怎么样描写这幅图的？听录音读课文。3.自由读课文，留意借助拼音读准字音。4.指名读课文，考虑：课文中有几句话？你
4、是如何明白的？5.老师范读，学生跟读，齐读。6.课文中哪个词出现了两次？出示：qio桥7.学习生字词“桥。1留意读准三拼音。2师：你们看到过什么桥？3学习新部首：木zPng木。比较“木与“木，有什么不一样？“木做偏旁，捺改点。4分析“桥的字形，并书空。三、分向指导，学词识字1.分句指导第一句。1读第一句，留意读准字音。2学习生字词“跑。学习新部首：。比较“足与“，有什么不一样？“足做偏旁，撇、捺改竖、提分析“跑的字形，并书空。右边看田字格下的“笔顺指导做一个跑步的动作，想想“跑字为什么是“。3依照课文练习指导读句。引读：在哪里跑？什么在桥上跑？这里的“跑是什么意思？4学习生字词：“在。留意读准
5、平舌音。指导书空“在。5边看活动图片，边读句子。2.分句指导第二句。1读第二句，留意读准字音。2学习生字词“船。看图说说图上画着什么船？大轮船、货船、帆船、驳船、小木船等留意读准翘舌音、三拼音。学习新部首：zi Png舟。比较“舟与“舟有什么不一样？“舟做偏旁，横改提。学习新笔画：hngzh wn。比较“与“乙有什么不一样？分析“船的字形，并书空。3学习生字词：“过。留意读准三拼音。分析“过的字形，并书空。4仿照课后练习1指导读句。引读：从哪里过？什么从哪里过？5学习生字词“从。留意读准平舌音、后鼻音。请两名学生做跟从的动作，边看边记住字形。6看活动图片，边读句子。四、创作情境，稳固字词。1.抽读生字卡片。2.分析“桥的字形。用文具盒和文具盒里的文具“造一座桥，看谁的本领大。3.分析“船的字形。用文具当船，做个“从桥下过的动作，边做边说什么从桥下过。4.用文具当车，做个“在桥上跑的动作，边做边说什么在桥上跑。5.出示课后练习3你会读吗？在新的语言环境中读句复习字词五、朗读课文，指导写字。1.听课文录音。听清朗读的顺序。2.轻声跟录音读课文。3.齐读课文。4.指导写字。重点指导“桥、跑、船。1看清字的构造。2看清左右宽窄。3看清每一局部中第一笔和关键笔画的起笔和收笔。老师边指导边在田字格小黑板上书写或放投影演示。
