1、教案人教版八年级语文人民解放军百万大军横渡长江1教学目的：一理解新闻的特点和构造。二体会本文语言简明、精确的特点。三理解渡江战役的通过，接受革命教育。教学设想：一学生初学新闻这种体裁，有必要弄清晰新闻的根本特点和构造。二为了便于学生尽快理解新闻的特点和构造，在教学方法上遵照由感性到理性如此的认识规律，不从知识概念切入，而从对课文内容的复述和概括入手，完成教学内容，到达教学目的。三本文语言简约、精确，是学生学习语言的好教材，因而，语言的学习与训练列为教学重点之一。四安排一课时。教学过程：一学生自读课文包括读“预习提示，以理解背景知识。读书时，画出生字词或本人查字典处理。说明熟悉历史背景，大致理解
2、全文内容。二朗读课文，或听朗读录音。对照书上的示意图，进一步理解三路大军渡江战役的通过。提出要求：对照示意图，能够复述渡江战役的大致过程。三两位学生一组，彼此照着示意图复述渡江战役的通过。老师巡视，留意觉察复述较好的同学，预备请他她上黑板前面复述。四老师出示一张较大些的渡江战役示意图照教材绘制即可，请刚刚觉察的复述较好的一位同学指图复述，其他同学静听。然后，指出其复述的不确之处。说明利用复述这一方法，引导学生理清三路大军渡江的情况，从而认清本那么新闻主体局部的内容。学生指图复述时，老师可随之板书如下：中路军西路军东路军加强学生认识本文内容的条理性。五借助咨询题，传授新闻构造的知识。1.文中哪两
3、句话概括了同学们刚刚复述的内容？参考答案第1句、第2句2.有没有哪一句能够概括全文主要内容？参考答案标题：人民解放军百万大军横渡长江老师讲知识：1.这那么新闻的前两句是“导语板书，它一般是对事件或事件中心的概述。导语在新闻的开头，一般不长，往往是一两句话，有时也用一段话。2.新闻报道的主要内容，称为“主体，刚刚同学们复述内容确实是这那么新闻的“主体。评述三路大军渡江战斗的通过，指出我军成功渡江的严重意义。3.新闻还要有“标题。“人民解放军百万大军横渡长江确实是本文标题。标题以凝炼的语言，概述全篇的要旨，醒目有力。标题、导语、主体是一那么新闻不可缺少的三个局部如有条件，老师可适当增加些知识给学生
4、，如副标题、结语等。一那么新闻，往往由这三局部构成。说明老师随着讲解，板书：标题、导语、主体。这是传授知识的环节。作为学生新接触的一种体裁，讲些必要的知识是有用的，不能无视。在学生对本文内容和构成有了初步感知的根底上传授有关知识，显得自然，学生接受起来也不太困难。六通过比较，传授新闻特点的知识。1.这那么新闻起始，括号里的内容说明这那么新闻报道的单位、时间。这些内容去掉与保存有没有不同？参考答案括号及其中的内容属于新闻的“电头学生答题后老师再讲，这些内容说明所报道的材料的真实性，报道的及时。“预习提示介绍“22日夜，毛泽东同志又撰写了这一那么全面报道前线最新战况的新闻稿，证明了报道的及时。2.
5、从这里我们能看出“新闻具有怎么样的一个特点？参考答案材料真实，报道及时3.主体局部中，有两处写到“至发电时止。如此写说明了什么？参考答案报道精确老师板书：真实、及时、精确这是新闻的三个特点。此外，简明也是新闻的一个重要特点板书“简明。渡江战役眉目多，战线广，但这那么新闻却写得简明扼要，并及时报道，使广阔人民群众尽快理解到战役的进展。关于简明扼要咨询题，课后有短文专门讲解，课下阅读。说明以上完成了教学的第一个内容，即理解新闻的特点和构造。七体会本文语言表达的一些特点。1.标题是“百万大军横渡长江。这“百万是实数，依然虚数？参考答案是实数。中路军30万人；西路军35万人；东路军35万人人数确实切，
6、更表达了报道的真实、精确、紧密。2.“西起九江不含，东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。其中，“不含有什么作用？去掉它，行不行？参考答案“不含在这个说明地点的句子里，精确反映了当时的情况，由于九江尚未解放3.本文是一那么新闻，客观、真实地报道渡江战役的通过，但是，字里行间流露出作者的感情。请你找出一两处带有较强感情色彩的语句，读一读。说明以上是体会本文语言上的一些特点。鉴于学生实际情况，条件好的，老师还能够将练习四的局部练习题在课上讨论。八正音、正字。老师出示已制好的字词卡片或写好词语的小黑板，正音、正字。荻港锐不可当歼灭要塞说明可同时进展字音、字形的比较。如：荻获歼阡纤要塞阻塞堵塞九听毛泽东诗七律人民解放军占据南京朗读或歌曲的录音。条件不具备的，由老师朗读，力图感染学生，加深对本文内容的理解。布置作业一课后练习二、三。口头完成。二课后练习六。书面完成。【总体说明】新闻文体知识教学，如何能与新闻的内容结合起来，是本文教案设计时考虑的一个咨询题。结果是：先引导启发学生找出能够概括全文内容的语句，而后讲授有关“导语的知识，由于“导语在全文之首，作用确实是能够概括表述全文内容。学生既练习了辨析关键语句的才能，又对“导语的位置和作用留下较为明晰的印象，传授知识与培养才能自然结合在一起。实践证明教学效果较好。
