1、教案人教版八年级语文三峡2课文感知：这篇课文是郦道远为水经江水所作注释中关于三峡的一段，但不失为一篇非常好的古代写景散文。课文写了大自然无比宏伟绚丽的风光，抒发了作者热爱祖国河山的情怀，也使读者从中受益。抓住景物特征来写是这篇课文的主要的写作特点。从自然构成的角度来看，不言而喻三峡是离不开山水的，但山水中有四季的变化穿插其间，这就不能写一时一处的风光，而是要在四季变化中展现三峡奇异诡谲的美景，寓静态于动态之中，动静结合，写出三峡的整体的富于动感的风光，这确实是典型化的手法。没有典型化的手法，是写不出三峡的美景的。学习目的：1、识记与积累郦 阙 溯 属 略无 绝 重岩叠嶂清荣峻茂 林寒涧肃 哀转
2、久绝2、知识简介：郦道元及水经注3、应用：在反复朗读中构成初步的语感，使学生遭到美的陶冶，丰富其文学素养。学习古人写景抒情的方法。教学设计：1、利用图书室、阅览室等搜集长江三峡、郦道元及水经注等有关知识。2、熟读课文，在引导学生反复朗读的根底上逐步加深对课文内容的理解。3、调动学生学习的主动性，让他们疏通文意，同学间讨论解疑释难，老师只作适当指导。教学媒体：录音机、多媒体教学设计：一、组织教学，导入新课师：著名学者余秋雨曾说：“在国外，一个外国朋友曾咨询我，中国有意思的地点非常多，你能告诉我最值得去的一个地点吗？请只说一个。如此的提咨询我遇到过许屡次了，常常随口吐出的答案是三峡。三峡为何有如此
3、大的魅力呢？生：各抒己见，以到达资源的共享。师：早在1500年前，著名的地理学家、散文家郦道元就对三峡的风光作了精彩的描绘。今天我们就来学习这篇短文三峡。二、整体感知：1、学生自读课文，借用工具书扫清文字障碍。如： 郦 巘 阙 溯 属2、听录音，从整体把握课文。3、请23名学生朗读课文，其他学生细心听后指出他们的优点和缺乏之处。4、师范读课文或再听录音，指导学生朗读。在此，老师应指出留意听的事项，如：字音的校正、音节的停顿和节拍等。5、朗读竞赛：分小组竞赛、男女生竞赛等方式，以激发学生的读书积极性。6、讨论：疏通文意。分成六个人一组，每组讨论一个文段的大意，让学生充分发表见解。7、把各小组的意
4、见综合到一处，老师只起点拨、引导的作用。8、在初步理解文中的根底上，在读课文讨论：作者是从哪几个方面来写三峡宏伟秀丽的风光的？抓住了三峡的什么特点？9、指导学生背诵课文。出示挂图，图文结合使学生更好地感知、经历课文。写作训练把你曾看到的山川、名胜的美妙风光描绘下来。课后小结我们伟大的祖国，有宏伟的崇山峻岭，有奔腾的黄河长江，有珍贵的文物古迹，有秀丽的园林风光。三峡是一篇非常好的古代写景散文，作者描绘了三峡无比宏伟绚丽的风光，抒发了作者热爱祖国山河的情怀，使我们从中受益非浅。在课文，我们要积极的走进大自然，用我们的笔来描绘大自然的宏伟绚丽。课后练习用正楷抄写课文，并背诵。积极的走进大自然，用你的笔来描绘眼前的风光。教后反思课堂上，把舞台让个学生，本人退居幕后。让在方法的学生到讲台上来尽情的发表本人的意见。学生的积极性有明显的提高，课堂气氛也随之活泼起来，使课程资源扩大到更大的限度。
