1、教案人教版八年级语文使至塞上1使至塞上教案教学目的：1、知识与才能目的：整体感知这首诗，理解本诗的写作背景，作者生平、思想，律诗的一些常识；2、过程和方法目的：通过反复读诗，让学生在吟咏之中加深理解，熟读成诵，品味诗歌语言；3、情感态度价值观目的：体会诗的意境，领会诗所表达的深入思想情感。教学重点：熟读成诵，理解作者所表达的思想感情。教学难点：理解诗句所蕴涵的内涵，体会诗歌意境。教学时间：一课时教学过程：一、导入1、简单介绍唐诗的类型唐诗可分为绝句和律诗，绝句五言和七言，律诗五言、七言和排律。2、唐代自开国以来，各方面的蕃夷部落不断侵入，唐政府不能不加强边防，以应付战事。有时也乘胜逐北，有扩张
2、领士的意图。开元、天宝年间，有许多诗人参加了守边高级将帅的幕府，做他们的参军、记室。这些诗人把他们在边塞上的所见所闻写成诗歌，因此边塞风光和军中生活成为盛唐诗人的新题材。这一类诗，文学史上称为“边塞诗。今天我们就来学习一首边塞诗王维的使至塞上。二、简介背景1.整体感知老师范读，并考虑以下咨询题：王维是怎么样的一个人？之后提咨询王维，字摩诘，唐代诗人，画家。他的诗以描绘山水田园和歌咏隐居生活为主，以“诗中有画，画中有诗知名。其中反映军旅和边塞生活的作品，写景的佳句广为流传，如使至塞上就极富代表性。2.谈谈创作背景和意境情感开元二十五年，王唯奉唐玄宗之命，赴西北边塞慰咨询战胜吐蕃的河西副大使崔希逸
3、实际是被排斥出朝廷。王维轻车简从，要到远在西北边塞的居延。经长途跋涉，在萧关遇到了骑兵，却没有遇到将官，(一咨询才明白)，将官如今正在燕然前线。这首诗确实是在出塞途中写的。通过作者表达出使边塞的艰辛情况，抒发了作者漂泊天涯的悲壮情怀和孤寂之情。三、课文赏析1.让一学生朗读，小组讨论：说出这首诗所表现的事、景、情；由此导入讲解全诗。2.“单车欲咨询边，属国过居延。讲解：诗人以简练的笔墨写了此次出使的经历。翻译：我只身轻车简从出使到边疆，途中通过属国居延。3.“征蓬出汉塞，归雁入胡天。讲解：既言事，又写景，更在叙事写景中传达出幽微难言的内心情感提咨询1：“蓬草在古代诗文中一般比喻什么诗中的“征蓬表
4、达了诗人什么感情提供的答案：“蓬草随风飞转，古代文学中常用它比喻漂泊不定的行迹。王维用“征蓬自喻，流露了身不由己的感受，他为本人受排斥离开朝廷感到十分忧愤。提咨询2：说说这一句的含义，包含作者怎么样的感情提供的答案：本人过了居延，就像“征蓬一样，飞出了汉家的边塞，又像北归的大雁一样飞人胡天的上空。包含了作者被排斥出朝廷的惆怅，暗写本人内心的激愤和抑郁。4、让学生赏析“大漠孤烟直，长河落日圆一句。在这纯然一色、荒凉无边的沙漠上，那烽火台燃起的一股浓烟，既显得孤单，又格外醒目， “直字，使景物一下变得挺拔坚韧，刚直有力。5、“萧关逢候骑，都护在燕然咨询：这里“在燕然是不是说都护确实在燕然山呢？提供参考：这是援用典故，汉朝的窦宪在燕然山打仗成功后在石碑上刻上本人的名字。6、谈谈本文的情感变化本环节由学生自由发挥，点拨：“抑郁到大方四、画诗通过你对“大漠孤烟直，长河落日圆的理解，用简笔画把此景画出来。五、写诗充分发挥想象，用本人的语言把你画的内容写下来并与其他同学分享。六、布置作业必做题：1、背诵这首诗。2、搜集三句以上写有关大漠的诗词。选做题：把这首诗改写一篇散文。
