1、教案人教版八年级语文大自然的语言4第一课时学习目的：1、掌握本文有条理地安排说明顺序。2、品味生动，形象，缜密的语言。学习重点：1、本文说明的条理性。2、品味生动，形象，缜密的语言。学习难点：品味生动，形象，缜密的语言教具：幻灯机学习过程：一、把握语脉开展查字典竞赛，看谁先读出下边多音字。连翘qio翘起qi衰草连天shui鬓毛衰cu落叶lu丢三落四l落枕lo观测gun玄妙观gun差异ch派遣chi过失ch参差c二、学生各自诵读课文。提示：本文是说明文，诵读时节拍要舒缓，语气要平实。1、 指出下边几个咨询题的答案应该从哪些段中寻找，把段的序号写到括号里。(幻灯片投影)什么叫物候和物候学？物候观测
2、对农业有什么重要性？决定物候现象降临的要素有哪些？研究物候学有什么意义？学生考虑，讨论，交流。明确：134、5410112、 决定物候现象降临四个要素的说明顺序是怎么样安排的？如此安排有什么好处？(幻灯片投影)学生考虑，讨论，交流。明确：决定物候现象降临的四个要素是按照由主要到次要，由空间到时间的条理性来安排说明顺序的。如此安排言之有序，非常有条理，说明四个要素所起的作用程度不同，有主有次，不能等量齐观。3、 放声朗读课文。二、小结：略作业：1、熟读全文。2完成课后练习一、二。后记：课题： 11大自然的语言第二课时学习目的：1、掌握本文有条理地安排说明顺序。2、品味生动，形象，缜密的语言。学习
3、重点：1、本文说明的条理性。2、品味生动，形象，缜密的语言。学习难点：品味生动，形象，缜密的语言教具：幻灯机学习过程：一、朗读课文，复习旧课二、品味语言1为什么标题把物候现象称作“大自然的语？假设改为“简介物候学，“物候学与农业消费有什么不同？幻灯片投影学生考虑，讨论，交流。明确：以“大自然的语言为题，显得新颖别致，引人入胜。语言是人们交流思想，传递信息的工具，是人类所独有的。但是人类在长期农业消费实践中，觉察了草木荣枯，留鸟去来等大自然中的现象，是与农事安排亲密相关的。好似这是大自然传递给人们的信息，在告诉人们，要依照这些现象来安排农事。如杏花开了，要赶快耕地；布谷鸟叫了，该割麦插禾。因此作
4、者就用大自然的语言来做文章的标题。如此，既贴切、自然、有趣，而且又富于形象生动性和吸引力。假设用“简介物候学，“物候学与农业消费就显得呆板，泛味。2。诵第1自然段。1、作者在写四季时抓住了各季节哪些特点？其中“萌“次第“慢慢“簌簌“载等词用得精确，生动、试说一说。幻灯片投影学生考虑，讨论，交流。明确：春天，“冰雪融化，“草木萌发，繁花“次第开放；夏天，“植物孕育果实；秋天，“果实成熟，“叶子慢慢变黄，“簌簌落下；冬天，昆虫“销声匿迹，四处“衰草连天，“风雪载途。其中，“萌字精确地反映了草木开场生长的状态，“次第贴切地表现了花开的次序，渲染了春天的气息；“慢慢，确切地表达了叶子枯黄的过程；“簌簌
5、，摹拟风吹落叶的声音，使人感到秋天肃杀；“载，即充满，恰当地描写了风雪飘落的程度。2、“燕子翩然归来与“燕子归来有何不同？幻灯片投影学生考虑，讨论，交流。明确：燕子“归来前面加上“翩然二字，那燕子飞舞的模样就生动起来了。让人想象到“翩翩新来燕，双双入我庐“的景象。假设只写“燕子归来就显得平板了。小结：文章第一段生动形象地勾勒出一幅充满诗情画意的“四季图。3齐读第二自然段提咨询：杏花开了，就好似大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好似在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开场唱歌，劳动人民明白得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。能将“赶快种谷子后面的句号改为咨询号吗？为什么？学生考虑，讨论，交流。明确：不能
6、。由于杏花，桃花二者是植物，而布谷鸟是动物，两种不同类型的物候现象不宜合在一个句子里说。再那么，前一句说的是春季的物候，后一句说的是夏季的物候。第三，前后两句句型也不一样。4老师范读第3、7自然段。提咨询：“古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。“南京刺槐开花只比北京早几天。“冬天完毕，夏天就到了句中的“许多，“只，“就能否去掉，为什么？幻灯片投影学生考虑，讨论，交流。明确：不能。“许多说数量、有范围，假设去掉就变为所有古代流传下来的农谚都包含了丰富的物候知识，如此一概而论，不符合实际。“只字说明相隔较小。“就字表示冬天与夏天紧接，表示春季短促。这两个字也不能去掉，假设去掉，说明效果就差些。三、小结：因此，写说明文就要留意语言的精确性，缜密性。作业：1。完成课后练习三、四2。背诵第1、2自然段3。从下边词语中任选五个写一段话。清醒冰雪融化草木萌发销声匿迹循环往复花香鸟语草长莺飞翩然归来风雨载途物候观测差异
