1、教案人教版八年级语文中国石拱桥1一、预习1通读全文，理解课文写了哪些内容。2查字典，注音组词辨字形。预习提示中的字词练习及课文后练习七二、掌握中国石拱桥的特征1初步熟悉课文，检查预习1的完成情况。此步宜简捷完成，不多占时间，只需大致明了课文主要内容，对全文有个总体印象，以利对课文重点的深化学习。讨论明确：本文先概括介绍了一般石拱桥的特点，又进一步讲到中国石拱桥特点；然后详细介绍了许多惊人的杰作中的两个代表；在介绍特点的根底上说明事理指出我闲石拱桥为什么会有光辉成就的缘故；最后又概述了我国石拱桥在解放后的飞跃开展，说明社会主义制度的无比优越。2讨论中国石拱桥的特征。朗读第1、2段，找出点明石拱桥
2、特点的词语。方式优美，构造稳固这两个特点的表述，作者用了不但而且，能不能省去关联；能不能将两个特点前6颠倒？两个特点之间是递进关系，先写方式，写桥给人的直观印象，人们从它的外形，进一步理解它内在构造，从感性认识到理性认识。同时，文章第一段是写外形，第二段写构造稳固。因而，从所写的内容到行文的顺序，不但而且都不能删去，两个特征的先后次序也不能颠倒。我国石拱桥的特征还有什么？历史悠久作者是怎么样介绍中国石拱桥的特点的？讨论明确：作者先从对石拱桥的概述中，抓住本质特征，介绍了中国石拱桥的特点，接着用有许多是惊人的杰作。其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京附近的泸沟桥。引出典型介绍。3学习对赵
3、州桥和卢沟桥的典型说明。学习提示：文章对两个杰作的说明也同全文的表述一样，先总述，然后分述。在说明过程中，既写了它俩与一般石拱桥所共有的特点，又说明了它们各自的特点。完成课文后练习二。留意构造特点的概括。学习对赵州桥的说明。指出赵州桥有一般石拱桥所共有的特点，以及它独有的特征。讨论明确：不断使用到如今的最古的已经一千三百多年了-历史悠久雄姿特别宏伟像初月出云，长虹饮涧-一方式优美，不断使用还保持设计完全符合科学原理施工技术更是巧妙绝伦-构造稳固。赵州桥独有的特点，文章以一二三四为标志分四方面介绍其设计完全符合科学原理和巧妙的施l：技术，以突出它是世界著名的古代石拱桥，也是造成后不断使用到如今的
4、最古的石桥。学习对卢沟桥的说明。要求同对赵州桥的学习讨论明确：表达共性特点的内容略对卢沟桥的独有特点介经，侧重在介绍艺术上的价值和在中国人民斗争史上的纪念意义。赵州桥是独拱桥的杰作，而卢沟桥是联拱桥的杰作。三、学习对事理的阐述。在对我国石拱桥的特点进展了概括和详细的介绍后，作者对我国石拱桥为什么会获得如此光辉的成就的缘故进展了阐述。1朗读第9段。考虑：作者写了几个缘故？哪个缘故最主要？人读后讨论明确：作者写了三点缘故，用首先、其次、再次为标志。第一个原咨询是最主要的，由于人的要素是起主导作用的。有了勤劳智慧的人，才能制造符合科学原理的设计和在施工中具有巧妙绝伦的技术，才能开采富有的各种石料。作
5、者对劳动人民的赞颂包含其中。四、学习最后一段。最后一段是对我国解放后石拱桥建立技术飞跃开展和广泛应用的概括，赞颂了社会主义制度。这一段6句话，也按着总一分一总的构造组合，详细分析一段各句的关系。讨论明确：第一句承接上文，对两千年的一句总括。第2句承接第一句，表示时间的连续，石拱桥接着开展，而且第二句又统领了后面三句。第三句用典型实例介绍了石拱桥的开展一1961年，在云南省建成了一座世界最长的独拱石桥。第四、五句那么是介绍我国劳动人民在传统的石拱桥根底L的开展，钢筋混凝土双曲拱桥是世界仅有的新制造。第六句是总括句，点明了科学技术的开展与社会制度的亲密关系。在客观的情况表达中恰如其分的进展了思想教
6、育。五、学习精确的说明语言本文是怎么样说明事物特点、阐述事理，给人以知识的？本文是通过恰当的说明方法，令理的说明顺序，总分为主的构造方式和精确多样的说明语言来说明事物阐述事理的。合理的说明顺序和总分为主的构造方式在前面的学习中已有接触，恰当的说明方法将在下一步学习，这里着重学习精确的语言。逐题完成课后有关标题，详细体会本文精确的语言。第三题，既体会精确生动的语言的各种表现方式这些方式也确实是不同的说明方式的详细表达，又明确运用精确而生动的语言说明事物，目的在于给人以知识。第四题，通过详细例句的分析，体会精确的说明对象，语言必须有所限制，讲究分寸。第五题，从词、句的次序的讨论中来体会语言的精确和
7、缜密，并明确合理的说明顺序要依照说明事物的需要来安排。第六题是联络学生生活实际，引导学生在统写中加深对用精确的语言说明事物的理解和掌握。六、学习本文的表达方式1说明文主要采纳说明的方式，但说明文里常常含有记叙成分；找出本文里的记叙成分。文章第8、10段，有记叙成分，表达了卢沟桥的历史意义和解放以来我国桥梁开展的情况。2明确表达方式的作用。表达方式的运用效劳于写作目的。本文旨在给人有关中国石拱桥的知识，因而以说明为主。为表达历史意义和开展情况，穿插运用记叙方式。说明为主，穿插记叙，确实是本文的特点。表达方式的穿插现象在记叙文中也普遍存在，在学习下一篇课文北京立交桥时，对此能够详细体会。本课可安排两课时，第一课时着重学习掌握说明对象的特征；第二课时学习对事理的阐述和精确的说明语言。有关表达方式的学习可简单些，留意引入下一课的学习。
