1、教案人教版八年级语文苏州园林4教学目的1、 领略苏州园林的图画美,激发学生爱美爱国;2、 理解作者的思路,把握文章总说和分说的构造层次;教学设想:1、 本文着笔于苏州园林的总特点,有非常强的概括性。理清作者思路,理解文中总说和分说的自然结合,是教学重点和难点;2、 苏州园林的总特征是图画美,教学时应尽可能将有关文字复原成画面;3、 运用多媒体作为直观教具;4、 教学方法:学生自主、合作式学习,注重学生才能的培养;5、 教学时数:一教时;教学过程:一、欣赏评弹,导入新课由欣赏苏州评弹,联络到苏州的园林,导入新课二、简介作者,欣赏短片叶圣陶18941984,原名叶绍钧,现代著名作家、教育家,有“优
2、秀的语言艺术家之称,代表作是长篇小说倪焕之。他原籍江苏苏州吴县,因此对苏州园林非常熟悉,又有深入的研究。三、通读课文,整体感知1、 学生放声朗读课文,读准以下词语轩榭xun xi 池沼(zho) 丘壑(h) 嶙峋(ln xn)镂(lu)空 蔷薇(qing wi) 重峦叠嶂(zhng)斟酌(zhn zhu)2、 读了课文后,苏州园林给留下印象最深是什么?请试用简短的文字概括。总是一幅完满的图画四、合作学习,理解课文1、 苏州园林为了到达图画美这个目的,详细设计主要表如今哪几个方面?2、“他们讲究亭台轩榭的规划,讲究假山池沼的配合,讲究花草树木的映衬,讲究近景远景的层次中四个“讲究的次序能不能互换
3、次序?为什么?3、某公园聘请你为园林设计师,你将会从哪几个方面进展设计,如何设计,让游客有“如在画图中的感受?适时播放苏州园林风光片4、苏州园林追求完满的图画,除了上面讨论的四个“讲究外,还留意了哪些细节?明确1、为了到达图画美这个目的,详细表如今“亭台轩榭的规划,假山池沼的配合,花草树木的映衬,近景远景的层次这四个方面。2、不能。由于这四“讲究是总写,后面的3、4、5、6四个自然段确实是按这四句话的顺序来安排的,在内容是前后一一对应。3、可结合课文中的“亭台轩榭的不对称、“假山堆叠的艺术性、“花草树木的映衬性、“风光的层次性等方面,畅谈本人的设计思路,自由发挥,不拘一格。4、苏州园林追求图画美,除了上文的四个“讲究外,还留意了苏州园林中“各个角落的图画美、“门和窗的图案美、“色彩的搭配等。五、探究学习,拓展思维讨论:假设要你来介绍苏州园林,还有别的思路吗?要求:学生自由发挥要点:可按照时间顺序;可介绍苏州园林的开展史;可分类介绍苏州园林等等。六、布置作业,训练写作小作文:我们的校园150字先抓住玉峰学校的教学楼、实验楼、宿舍和食堂的共同点,先概述,后分说。附板书:讲究亭台轩榭的规划3段讲究假山池沼的配合4段讲究花草树木的映衬5段讲究近景远景的层次6段 不止这些讲究角落的图画美 7段讲究门、窗的图案美8段讲究色彩的搭配 9段总说 分说 总说