1、教案人教版八年级语文下册第10课组歌学案内容预览：10、组歌学案纪伯伦黎巴嫩学习目的1学习文章优美的语言中内含丰富的哲理。2理解作者采纳第一人称，借助丰富的想像，表现出对人生的考虑。学习重点、难点1朗读课文，体会感情。2理解作者笔下的海浪和雨的形象。学习过程第 一 课 时一、检查预习1.加点字注音炽热 祷词 执拗 俊俏 衷情 馈赠 憔悴 真理 苍穹 璀璨 镶嵌翱翔 长吁短叹 千山万壑2. 解释以下词语执拗：固执任性，不遵从别人的意见。憔悴：描述人瘦弱，面色不好看。馈赠：赠送(礼品)。真理：真实的意义或道理。璀璨：描述珠玉等荣耀鲜明。镶嵌：把一物体嵌入另一物体内。海誓山盟：男女恩爱时所立的誓言和
2、盟约，表示爱情要像山和海一样永久不变。长吁短叹：因伤感、烦闷、痛苦等不住地唉声叹息。盛气凌人：傲慢的气概逼人。二、走近作者纪伯伦(18831931)，黎巴嫩诗人、画家。被称为“艺术天才、“黎巴嫩文坛骄子，是阿拉伯现代小说、艺术和散文的主要奠基人，20世纪阿拉伯新文学道路的开辟者之一。著有散文诗集泪与笑先知沙与沫等。本文选自泪与笑。组歌共包括五首散文诗，这里选的是其中两首。纪伯伦是黎巴嫩的文坛骄子，作为哲理诗人和出色的画家，他和泰戈尔一样都是近代东方文学走向世界的先驱，“站在东西方文化桥梁上的巨人。并有评论说“上帝的先知于其身复活。同时，以他为中坚构成的阿拉伯第一个文学流派-叙美派即“阿拉伯侨民
3、文学,全球知名。三、朗读浪之歌，整体感知1.全文可分 个局部。2.如何理解“我同海岸是一对情人。3.本文的中心句是 。你对此如何理解？四、探究主题1.“海浪是一个什么样的艺术形象？2.浪之歌的主题：诗人借助 与 这对热恋情人的形象，曲折的表达了他对祖国忠贞不渝的情感和炽热的衷肠。诗中的 这一形象是忠诚的，她对情侣 一往情深，爱得热烈，爱得深沉， 对爱情的态度，也正是诗人对祖国深沉情感的反映。第 二 课 时一、有感情的朗读浪之歌。二、朗读雨之歌，整体感知1.全文可分 个局部。2.文中“雨是一个什么形象？有什么特点？3.如何理解“尘世人生也是如此：开场于盛气凌人的物质的铁蹄之下，终结在不动声色的死
4、神的怀抱。三、探究主题1.文章的中心句是： 。2.雨之歌的主题：本文通过写 对大地万物的滋养和保护，歌颂了那些 和友谊的使者，表达了作者 的精神。四、写作特色灵敏地运用拟人手法。分析：作者用拟人的手法，刻画出详细生动的形象。浪之歌中的海浪、海岸、礁石本是无生命的事物，但作者让它们有了灵气、个性和情感。给予它们以人的行为；给予它们以人的个性。作者通过拟人化的手法营建了一个人的世界，让我们感遭到海浪的情感，理解了作者对祖国的深沉情意。雨之歌也是用拟人手法，营建了一个人性世界，刻画了雨这个奉献者的形象，给人以真实的感受，加强了感染力。五、课堂小结纪伯伦组歌与一般哲理诗一样，也采纳拟人化手法，但又与一
5、般哲理诗不同，它不以得出某种哲理为目的，而是最终构成一个有丰富感性内容的，难以被抽象为简单道理的形象。在里，海浪的形象是一个博爱者的形象，从中能够看到诗人本人的影子，诗人是世间种种美妙事物的守护者。在里，雨的形象是一个奉献者和使者的形象，它滋养万物，也把间隔遥远的事物联合起来。六、拓展阅读花之歌我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，把它藏在心间，然后又说一遍我是星星，从苍穹附坠落在绿茵中。我是诸元素之女：冬将我孕育；春使我开放；夏让我成长；秋令我昏昏睡去。我是亲友之间交往的礼品；我是婚礼的冠冕；我是生者赠与死者最后的祭献。清早，我同晨风一道光明欢送；晚上，我又与群马一起为它送行。我在原野上
6、摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我观察；我醒来时，白昼的那只硕大的独眼向我注视。我饮着朝露酿成的琼浆；听着小鸟的鸣转，歌唱；我婆婆起舞，芳草为我鼓掌。我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也有孤芳自赏。而这些哲理，人类未完全领悟。美之歌我是爱情的导游，是精神的美酒，是心灵的佳肴。我是一朵玫瑰，迎着晨曦，敞快乐扉，因此少女把我摘下枝头，吻着我，把我戴上她的胸口。我是幸福的家园，是欢乐的源泉，是温馨的开端。我是小姐樱唇上的嫣然一笑，小伙子见到我，霎时把疲劳和苦恼都抛到九霄云外，而使本人的生活变成美妙的梦想的舞台。我给诗人以
7、灵感，我为画家指南，我是音乐家的教员。我是小孩回眸的笑眼，慈祥的母亲一见，不禁顶礼膜拜，赞美上帝，感谢苍天。我借夏娃的躯体，显如今亚当面前，并使他变得好似我的奴仆一般；我在所罗门王面前， 幻化成佳丽使之倾心，从而使他成了贤哲和诗人。我向海伦莞尔一笑，因此特洛伊成了废墟一片；我给克娄巴特拉戴上王冠，因此尼罗河谷地变得处处是欢歌笑语，活力盎然。我是造化，人世沧桑由我安排，我是上帝，生死存亡归我主宰。我温顺时，胜过紫罗兰的馥郁；我粗暴时，赛过狂风骤雨。人们啊!我是真理，我是真理啊，你们要把这一点牢记在内心。-读完之后，能够尝试写作一首散文诗，如“夜之歌，“光之歌，“梦之歌，“月之歌等等，运用意味手法
8、，借助比喻、拟人等修辞，表达一下你的内心情怀。当堂检测一、根底训练1以下加点字注音全部正确的一项为哪一项 。A炽热zh 俊俏qio 镶嵌qinB执拗o 围绕ro 山壑hC急躁zo 憔悴qio 绽放zhnD礁石qio 馈赠ku 璀璨cu2以下语句书写完全正确的一项为哪一项 。A我随着碧海丹霞来到这里，为的是将我银白的浪花与金沙铺旧的海岸合为一体。B雷声隆隆闪似剑，为我鸣锣开道，一道道彩虹挂青天，宜告我行程终了。C我生性执拗，急燥；我的情人却坚忍而有耐心。D我陪伴他长嘘短叹，协助他将衷情吐露，曾有多少次，我与礁石同席对饮。3以下词语中释义有误的一项为哪一项 。A炽热：积极。 执拗：固执任性，不听别
9、人B俊俏：相貌好看。 馈赠，赠送礼品。C璀璨：描述珠玉等荣耀鲜明，解除：去掉，消除。D镶嵌：镶有图案花纹的花边。真理：真实的意义或道理。4以下句子中加粗的成语使用不当的一项为哪一项 。A曾有多少次，我与礁石同席对饮，它竟岿然不动，我同它嘻嘻哈哈，它竟面无笑容。B雷声隆隆闪似剑，为我鸣锣开道，一道彩虹挂青天，宣告我行程终了。C尘世人生也是如此：开场于盛气凌人的物质的铁蹄之下，终结在死神的怀抱。D我是根根晶亮的银线，神把我从苍穹撤向人间，因此大自然拿我去把千山万壑点缀。5以下语句中运用修辞格最多的一项为哪一项 。A云彩和田野是一对情侣，我是他们之间传情的信使。B我同海岸是一对情人，爱情让我们相亲相
10、近，空气却使我们相离相分。C我掉落下来，花草却昂起了头，挺起了腰，绽出了笑脸。D我是根根晶亮的银线，神把我从苍穹撒向人间，因此大自然拿我去把千山万壑点缀。6理解句子成分划分的口诀，给下面的句子划分成分。主谓宾，定状补，主干枝叶分清晰，定语必在主宾前，谓前为状谓后是宾补。句子：神奇的大自然对人类进展了应有的惩罚。主干：_二、提高训练阅读下面短文，答复以下咨询题。我同海岸是一对情人。爱情让我们相亲相近，空气却使我们相离相分。我随着碧海丹霞采到这里，为的是将我银白的浪花与金沙铺就的海岸合为一体，我要用本人的津液让它的心冷却一些，别那么过分炽热。清晨，我在情人的耳边发出海誓山盟，因此他把我紧紧搂抱在怀
11、中，晚上，我把爱恋的祷词歌吟，因此他将我亲吻。我生性执拗，急躁，我的情人却竖忍而有耐心。潮水涨来时，我拥抱着他，潮水退去时，我扑倒在他的脚下。曾有多少次，当美人鱼从海底钻出海面，坐在礁石上欣赏星空时，我围绕她们跳过舞：曾有多少次，当有情人向俊俏的少女倾诉本人为爱情所苦时，我陪伴他长吁短叹，协助他将衷情吐露，曾有多少次，我与礁石同席对饮，它竟文风不动。我同它嘻嘻哈哈，它竟面无笑容。我曾从海中托起过多少人的躯体，使他们从死里逃生，我又从海底偷出过多少珍珠，作为向美女丽人的馈赠。夜阑人静，万物都在梦乡里沉睡，唯有我彻夜不寐；时而歌唱，时而叹息。呜呼!彻夜不眠让我面容憔悴。纵使我满腹爱情，而爱情的真理
12、确实是清醒。这确实是我的生活；这确实是我终身的工作。7“浪花被诗人给予怎么样的形象在本文中她以怎么样的姿势出现_8前四段中，“浪花的形象是什么_9第五段中，“浪花的形象有了怎么样更为深广的开展10请谈谈你对文中画线句的深化含意的理解。_三、热点考题阅读下面短文，答复以下咨询题。我们携着手走进林子，溪水漾着笑涡，大概欢送我们的双影。这道溪流，本来温顺得像少女般可爱，但不知何时流入森林，她的身体便被囚禁在重叠的浓翠中间。早晨时她不能向玫瑰色的朝阳微笑，夜深时不能和娟娟的月儿谈心，她的明ch晶莹的眼波，慢慢变成忧郁的深蓝色，时时凄咽着幽伤的调子，她是如何的沉闷呵!在夏天的时候。几番秋雨之后，溪水涨了
13、几篙；早dio。的梧楸，飞尽了翠叶；黄金色的晓霞，从权桠树隙里，深化溪中；泼靛的波面，便泛出彩虹似的光。如今，水恢复从前的爽朗和欢乐了，一面疾忙地向前走着，一面还要和沿途遇见的落叶、枯枝淘气。一片小小的红叶儿，听了狡狯的西风劝告，私下离开母校出来顽玩，走到半路上，风偷偷儿地溜走了，他便一跤跌在溪水里。水是怎么样的快乐呵，她将那悲伤的失路的小红叶儿，推推挤挤地推到一个xun涡里，使他滴滴溜溜地打圆转儿：那叶向前不得，向后不能，急得几乎哭出来，水笑嘻嘻地将手一松，他才一溜烟地迹走了。11给以下词语中加粗的字注音。笑涡_囚禁_玫瑰_泼靛_曳_12依照文中的拼音写出正确的汉字。明ch 早dio xun
14、 涡13“溪水漾着笑涡运用了怎么样的修辞方法其作用是什么14溪水“沉闷表如今_15造成溪水“沉闷的缘故是_16“离开母校的意思是_段主要记叙了_参考答案1C提示：A炽chB拗niDjio2B提示：A就C躁D吁3D提示：“镶嵌解释有误。4A提示：应为“文风不动。5C提示：包含拟人、比照、排比三种修辞。6(神奇)的大自然对人类进展了(应有)的惩罚。7海浪被诗人给予了一个浪漫的花的形象，作为海岸的情人出现，后局部被给予了人间的守护者，喻义更为深广。提示：此题要紧扣课文，加强理解。8一个热恋中的女性形象。在循环往复的潮汐的律动中与爱人难舍难分。9它成了人间的守护神。10正是对世间万物的爱，守护着这个世界，守护着它的和谐，它的美。这是最清醒的爱。
