1、教案人教版八年级初二上册语文望岳望岳一、导入。杜甫在25岁的时候，他父亲杜闲在山东兖州任司马，他曾借省亲之机去山东各处游历，这首诗确实是那个时期写的。我们读杜甫“安史之乱后的诗作，往往会觉得他是个沉郁寡欢的老人；但是，读这一首感受就全然不同，他的雄心，他的豪气都将使你感奋不已。二、读读讲讲咨询咨询。分两步：先通过解题使学生到达整体感知；后逐句诠释。整体感知。咨询：诗题叫望岳，可见作者并未登上泰山，诗中句句都是写“望字，只是望的角度不同，有远有近，有虚有实。试以两句为一组看看“望的角度有怎么样的不同。(“岱宗两句是远望；“造化两句是近望；“荡胸两句是细望；“会当两句是极望。)按：这是仇兆鳌的说法
2、，“极望一语，学生不易理解，无妨改为“俯视。逐句诠释(按：此诗非律诗，不可使用“颔联“颈联等名称)“岱宗两句。咨询：“夫是个虚词，首句意思只在“如何(如何样)上，试比较“岱宗如何和“岱宗夫如何在语气上有什么不同(加“夫那么惊奇、赞美之情更明明，也更强烈。)泰山之北为故齐地，之南为故鲁地；“青，指泰山之色，“了，完的意思。整句话是什么意思呢(不管从北或是从南看，泰山是看不完的。)诗人如此写有什么意图(描述泰山极高极远。)“造化两句。咨询：“神秀，指英灵之气，这是古人的说法。试联络前面一句说说这句的意思。(泰山如此高远，是天地间英灵之气聚拢的结果。)“阴阳一句又是什么意思呢(据注释作答，再补充说明
3、：山前为阳，日光先临，故易晓；山后为阴，日光不到，故易昏。)这是描述泰山高与天齐。“荡胸两句。大意已见注释。咨询：这两句写诗人望岳所见，试作详细描绘(泰山中天门以上时有云团出现，或高或低，故谓之“层云；鸟亦时常出没于山谷间，须睁大眼细望才能见。)表现了诗人怎么样的心情(向往之至，亟欲一登。)由引出下两句。“会当两句。绝顶，极顶，指玉皇顶。咨询：诗人此刻仍在山下，但他却能“一览(全都看到)众山小，这说明了什么(这是诗人神游玉皇顶之所见，故谓之虚景。)三、总结。杜甫一生极为坎坷，特别是在安史之乱发生以后，他四方飘泊，居无定所，在他生命的最后三年里竟至以舟为家，他一生写诗一千四百多首，其中95以上都
4、写于这动乱不安的生活之中。读过这首诗后，你对杜甫有怎么样的认识能找到他获得如此伟大成就的缘故么？学生自由发言。春望赏析唐肃宗至德元载(756)六月，安史叛军攻下唐都长安。七月，杜甫听到唐肃宗在灵武即位的音讯，便把家小安排在郎州的羌村，去投靠肃宗。途中叛军俘获，带到长安。因他官卑职微，未被囚禁。春望写于次年三月。诗的前四句写都城败象，饱含感慨；后四句写心念亲人境况，充溢离情。全诗沉着蕴藉，真诚自然。“国破山河在，城春草木深。开篇即写春望所见：国都陷落，城池残破，尽管山河照旧，但是乱草遍地，林木苍苍，一个“破字，使人怵目惊心。继而一个“深字，令人满目凄然。司马光说“山河在，明无余物矣；草木深，明无
5、人矣。(温公续诗话)诗人在此明为写景，实为抒感，寄情于物，托感于景。为全诗制造了气氛。此联对仗工巧，圆熟自然，诗意翻跌。“国破对“城春，两意相反。“国破的颓垣残壁同富有生意的“城春对举，对照强烈。“国破之下继以“山河在，意思相反，出人预料；“城春原当为明丽之景，而后缀以“草木深那么叙荒凉之状，先后相悖，又是一翻。明代胡震亨极赞此联说：“对偶未尝不精，而纵横变幻，尽越陈规，浓浓淡淡，动夺天巧。唐音癸签卷九“感时花溅泪，恨别鸟惊心。这两句一般解释是，花鸟本为娱人之物，但因感时恨别，却使诗人见了反而堕泪惊心。另一种解释为，以花鸟拟人，感时伤别，花也溅泪，鸟也惊心。两说虽那么有别，其精神却能相通，一那
6、么触景生情，一那么移情于物，正见好诗含蕴之丰富。诗的前四句，都统在“望字中。诗人俯仰瞻视，视线由近而远，又由远而近，视野从城到山河，再由满城到花鸟。感情那么由隐而显，由弱而强，步步推进。在景与情的变化中，仿佛可见诗人由翘首望景，逐步地转入了低头沉思，自然地过渡到后半局部想望亲人。“烽火连三月，家书抵万金。自安史叛乱以来，“烽火苦教多信断，直到现在春深三月，战火仍连续不断。多么希望家中亲人的音讯，这时的一封家信真是胜过“万金啊!“家书抵万金，写出了音讯隔绝久盼音讯不至时的急迫心情，这是人人心中所有的方法，非常自然地使人共鸣，因此成了千古传诵的名句。“白头搔更短，浑欲不胜簪。烽火遍地，家信不通，想
7、念远方的惨戚之象，眼望面前的颓败之景，不觉于极无聊之际，搔首踌躇，顿觉稀疏短发，几不胜簪。“白发为愁所致，“搔为想要解愁的动作，“更短可见愁的程度。如此，在国破家亡，离乱伤痛之外，又叹息衰老，那么更增一层悲伤。这首诗反映了诗人热爱国家、眷念家人的美妙情操，意脉贯穿而不平直，情景兼具而不游离，感情强烈而不浅露，内容丰富而不芜杂，格律严谨而不板滞，以仄起仄落的五律正格，得铿锵作响，气度浑灏，因此一千二百余年来不断脍炙人口，历久而不衰。石壕吏教案教学目的：1.整体感知课文2.揭露官吏的横暴3.同情人民的苦难教学重、难点：体会老妇的话对表达文章中心的作用。教学时间：一课时教学过程：一、介绍背景导入，简介1.介绍背景。2.简介作者。二、出示教学目的：石壕吏简案第1页共2页三、整体感知：1.质疑,画出难明白的句子。2.谈谈你的初步感悟。四、看图理解课文：1.依照图画找出对应句。2.有人认为老妇的话不是一口气说出来的，而是吏一步一步逼咨询出来的。试据此想象吏与妇对话的情景。五、说一说：用现代汉语说说以下句子的意思。六、复述课文“走进石壕村七、合作探究：石壕村这户人家，留下的老翁、儿媳、幼孙三人以及老妪的命运将会怎么样呢？八、感受今天美妙生活欣赏音乐家和万事兴。
