1、教案人教版六年级上册21老人与海鸥教学目的：1、正确读写本课的词语。2、有感情地朗读课文，感受老人与海鸥之间深沉的感情。3、抓课文中的重点句子，体会句子的意思，并揣摩作者使如何把老人与海鸥之间的感情写详细的。学习重点：练习以较快的速度阅读课文，抓住描写老人的神态动作和语言以及描写海鸥动作的重点语句，体会包含其中的情感。学习预备：搜集海鸥老人的材料。学习过程：一、引课1、 出示海鸥老人的图片做简单介绍。2、 板书课题。二、学习课文1、自由快速的读文，读准字音，读通句子，边读边想课文中分为几局部，第三自然段在文中起什么作用这几局局部别写了什么(用概括小标题的方法)2、学生汇报：(1)分文两局部 第
2、一局部老人关爱海鸥，第二局部是海鸥送别老人。过渡：在这两幅画面中让你意想不到的画面是哪一幅三、学习课文第二局部1、默读课文14-18自然段边读边画出另你意想不到的语句，读后谈感受在旁边坐简单的批注。2、学生汇报(1)出示句子：一群海鸥突然飞起来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫什么大事。学生谈体会指导朗读 (2)出示句子：海鸥们扇动翅膀瞻仰遗容的亲属重点理解 急速、瞻仰、遗容。(3)出示句子：海鸥纷纷落地白翼天使。A、谈体会B、理解“肃立不动C、出示图片 练习说话他们肃立不动，低头沉思，大概为老人_大概为老人_大概为老人_D、指导朗读出示：当我们不得不去飞动的白色漩涡中脱出身来。A、 理解两个
3、扑B、 鸣叫中说些什么C、 创设情景、指导读过渡：假设你是在场的一位你最想咨询什么为什么发生如此的事四、学习第一局部1、默读从朋友口中明白了老人的那些音讯。(1)学习第二自然段(2)三个“褪色中你读明白了什么(3)看到了一个怎么样的老人过渡：就在老人与海欧的爱中情中包含着许多动人的故事，你看到了哪一幅。2、学习第三自然段(1)指名读。你看到了什么(2)男女分角色读老人和海鸥的动作。(3)假设这是一幅和谐的画，这有声有色的乐谱中会奏出什么样的音乐，从音乐中你听到了什么(4)感受着浓浓的情。过渡：在这和谐的画面中还有我与老人的一段对话。3、学习4-9段(1)小组内分角色读 想怎么样才能读好。(2)小组成员展示读。(3)全班男女生分角色读。4、学习10-11段(1)读明白了什么(2)想想老人谈海鸥的神情。(3)联络上下文体会生动的眼神中流露出怎么样的情。5、学习12段(1)指名读。读出了什么(2)理解“企盼五、拓展练习说话老人与海鸥就如此十年如一日的相处着。现在他们要别离了，假设你是老人或海鸥，你想说些什么六、总结老人与海鸥在互相祝愿着，老人走了，带着鸥群走了，留给我们的是对海鸥的那份情和爱，人与人相处需要付出真情，同样对动物相处，你付出了，也会得到报答的。七、作业1.有感情的朗读课文2.搜集与本文有关的内容读一读。如军犬黑子。八、板书21 老人与海鸥老人关爱海鸥海鸥送别老人
