1、教案人教版六年级上册语文鹿和狼的故事教学设计教学目的:1能正确、流利、有语气地朗读课文。2理解课文内容,初步明白得生物之间存在着互相制约,互相联络的关系,加强维护生态平衡的认识。3领悟作者通过详细事例的分析概括来说明道理的表达方法。教学过程:一、课前导入1同学们,你们还记得狼和小羊、大灰狼的故事吗?狼给你留下的印象是什么?凶残、狡猾。2你还理解狼的哪些知识吗?简介材料狼:哺乳动物,犬科,性格凶暴,平时单独或雌雄同居,冬季往往集合成群,攻击各种野生和家禽,是畜牧业的主要害兽之一。有时也损害人类,毛皮能够做成大衣、褥、帽等。3今天我们一起来学习一篇与狼有关的课文。学习后,你可能对狼有一些新的认识。
2、4板书课题,齐读课题。二、自读课文,整体感知。1读准字音。2画出不理解的词语,利用工具书或联络上下文处理。3把你感受最深的局部多读一读,在旁边写出本人的感受。三、检查自学效果。1读准字音。练习:投影出示给带点的字选择正确的读音。2理解词语:厄运:不幸的遭遇。锐减:急剧地减少。维护:使免于遭受破坏,维护保持。糟蹋:浪费或损坏。威胁:用威力逼迫或恫吓使人屈从。相悖:相反,违背。苟延残喘:勉强拖延一口没断的气,比喻勉强维持生存。面目全非:事物的模样改变得十分厉害。罪魁祸首:罪恶行为的首要分子。3说出你感受最深的局部,发表各自的见解。四、深化学习,理解课文的内容。1出示阅读考虑提示:考虑题1:罗期福为
3、了保护凯巴伯森林里的鹿采取了哪些措施?结果怎么样?考虑题2:这个故事告诉我们一个什么道理?2分组交流讨论。3汇报。汇报考虑题1。甲组:他宣布凯巴伯森林为全国狩猎保护区,并决定由政府请猎人到那儿去消灭狼。概括地说他采取了两项措施:设立凯巴伯森林为狩猎保护区。雇请猎人捕杀狼。乙组:这项决定的结果是狼等野兽被猎杀得非常多。通过25年的猎杀,有六千多只狼先后毙命森林中。其他以鹿为捕食对象的动物豹子等也被猎杀了非常多。“25年,六千多只说明猎杀的时间长,狼几乎灭绝。同时,鹿过着幸福的生活。在这个“自由的王国中,它们自由地生长繁育,自由地啃食树木,过着没有危险,食物充足的幸福生活。植被被大量破坏,鹿群数量
4、急剧下降,生态平衡遭到了破坏。1942年,整个凯巴伯森林只剩下不到八千只病鹿在苟延残喘。4追咨询:什么缘故是森林“宠儿造成如此的结果的?饥饿造成鹿的大量死亡,加上疾病流行,鹿群数量急别下降。5追咨询考虑题2:凯巴伯森林遭到了严峻的破坏,它的罪魁祸首居然是被看作漂亮仁慈化身的鹿。这个故事告诉我们什么道理呢?学生甲:狼是森林的保护者。狼吃鹿,维护了鹿群的相对稳定。狼吃掉的多数是病鹿,又有效地操纵了疾病对鹿群的威胁。如此就保护了森林的生态平衡。6这篇课文通过鹿、狼、森林的故事告诉我们一个什么样的道理呢?生活在同一个地球上的不同生物之间是互相制约、互相联络的,人们必须尊重生物界中的互相关系。五、总结扩展1投影出示蛇与庄稼、塞翁失马的故事。请学生快速阅读,体会这两个故事使你明白了什么道理?蛇与庄稼告诉我们生物之间是互相制约互相联络的。塞翁失马告诉我们任何事物都要从正反两个方面看,要有一分为二的观点。2你还明白这方面的事例吗?请你说一说。六、作业1课下搜集有关破坏生态环境的材料。以“环保小报的方式向家人、朋友宣传环保知识。2把这个故事复述下来,讲给你的朋友听。