1、教案人教版初二语文上册同步练习及答案杜甫诗五首练习题1作者简介杜甫，唐代大诗人，字子美，诗中常以少陵野老自称。年轻时举进士不第，遂各地遨游。天宝时在洛阳与李白相识。后居长安近十年，安史之乱，逃至凤翔，见唐肃宗，任左拾遗。长安收复后回京，不久辞官，移居成都。晚年携家眷离开成都，漂泊于湘鄂一带，死于途中。曾任检校工部员外郎，故世称杜工部。杜甫出身于奉儒守官的封建士大夫家庭，处在唐朝由兴盛走向衰落的时代。他怀有忠君爱国、积极用世的抱负，但因仕途失意，又历经祸乱，有志不展，生活贫困，因此能体察和同情人民的疾苦。其诗歌抒写个人情怀，往往严密结合时事，思想深入，境地宽阔，有强烈的现实意义。杜甫制造性地发挥
2、了各种诗体的功能，开展了我国古代诗歌创作的现实主义传统，丰富和提高了诗歌反映现实生活的艺术表现力，并构成了沉郁顿挫的独特风格。背景材料1、望岳：开元二十四年(736)年，二十四岁的诗人开场过一种裘马清狂的遨游生活。此诗即写于北游齐、赵(今河南、河北、山东等地)时，是现存杜诗中年代最早的一首，字里行间洋溢着青年杜甫那种蓬蓬勃勃的朝气。2、春望：唐肃宗至德元载(756)六月，安史叛军攻下唐都长安。七月，杜甫听到唐肃宗在灵武即位的音讯，便把家小安排在郎州的羌村，去投靠肃宗。途中叛军俘获，带到长安。因他官卑职微，未被囚禁。春望写于次年三月。3、石壕吏：这首诗创作于唐肃宗乾元年(759)。当时唐军60万
3、在邺城被叛军打败，唐王朝为了补充兵力，便在四处大肆抓人当兵，人民苦不堪言。杜甫在安史之乱迸发以后，曾被叛军俘虏，夹在难民当中奔波，和人民一起负荷着时代的痛苦，思想感情和人民贴得更紧。这一年，他从华州往洛阳探视，在返回华州途中亲见差吏将老人、青年、结婚才一天的青年，都统统抓去当兵，心情沉痛激愤，就创作出了三吏、三别。这组诗篇镜子般地反映了当时的战乱社会现实，石壕吏是三吏中的一篇。文章主旨望岳通过描绘泰山绚丽的风光，热情地赞美了泰山高大宏伟的气概，表达了诗人早年的远大抱负。春望通过描写国都陷落、城池残破、山河照旧、草木丛生的凄凉景象，表达了诗人对国破家散的无限悲哀，感人至深。石壕吏通过表达差吏趁夜
4、间捉人服役、连老妇也不放过的见闻，表现了诗人对安史之乱中百姓遭受的苦难的深切同情。写作分析望岳全诗无一望字，但句句扣住望。在描写手法上，运用了渲染、衬托和虚实相映的写法，从景到奇迹，由情及景，融为一体。全诗激情昂扬，透溢着一种蓬勃向上的精神力量。春望这首诗构造严谨，写景生动，情景交融，爱国、思家、忧民的情怀融为一体，语言凝练，具有较强的艺术感染力。石壕吏一诗以人物的对话来展开情节，提醒主题。全诗围绕吏与老妪展开情节，重点描写他们的对话。吏呼一何怒，妇啼一何苦初步点出双方的矛盾。接着重笔写老妪的血泪倾诉。最后以老妪被抓完毕故事，让人深入领悟了文章的主题。语言精炼，诗风沉郁。文言词汇积累1、通假字
5、荡胸生曾云：曾通层2、古今异义造化钟神秀 (古义：天地，大自然。今义：福气，运气)造化钟神秀 (古义：聚拢。今义：计时的器具)一男附书至 (古义：捎，寄。今义：附加)老翁逾墙走 (古义：跑。今义：行走)有孙母未去 (古义：离开。今义：往)出入无完裙 (古义：衣裳。今义：裙子)天明登前途 (古义：前面的旅途。今义：今后的光景)3、词类活用造化钟神秀：名词用作动词，聚拢一览众山小：描述词的意动用法，以为小暮投石壕村：名词作状语，在晚上听妇前致词：名词作动词，上前4、一词多义【国】国破山河在 (国都)属国过居延 (国家)【虽】老妪力虽衰 (尽管)虽乘奔御风 (即便)【绝】会当凌绝顶 (极、最)夜久语
6、声绝 (消失)【且】存者且偷生 (暂且)且欲与常马等不可得 (尚且)咨询题探究1、诗言志，诗歌创作无不是为了传情达意。望岳一诗流露出了诗人什么样的思想感情解答这是杜甫的早期作品，我们读这首诗，在领略泰山的高远幽静、奇妙秀丽的同时，也仿佛看到了诗人那卓然独立的形象;特别是读到它的末联，更使人浮想联翩，仿佛跟诗人一道神游于泰山的绝顶之上，进一步感遭到泰山那俯瞰群山的气概，字里行间洋溢着青年杜甫那种蓬勃的朝气。诗人热情赞美了泰山的奇妙秀丽，流露了对祖国河山的热爱之情。会当凌绝顶，一览众山小直抒胸臆，表现了诗人不怕困难敢于攀登顶峰俯视一切的雄心和气概，以及卓然独立，兼济天下的豪情壮志。2、怎么样理解石
7、壕吏的构思艺术解答这首诗写的是一个真实的故事，情节事实上并不简单，但诗人仅用120字就栩栩如生地再现了情节开展的全过程，精炼到了无以复加的地步。这归功于诗人构思的巧妙。从诗题来看，主要人物应是差吏，但诗人对他用了暗写，一出场只用吏呼何怒来点出他的威势，此后就让他转入幕后。对老妇那么用明写，把她所说的那些话写成了一篇抒情独白。事实上呢，用心品味一番就会觉察老妇的话句句都是差吏逼出来的。原来的情形特别可能是如此：差吏一进门就咨询汝家有男丁否，老妇答以三男邺城戍再咨询尚有别人否，又答以室中更无人最后是差吏仍逼着要人不已，老妇只好请从吏夜归。总之，差吏的怒呼贯穿在老妇陈情的全过程中，其凶横残暴不言而喻
8、。诗人明写老妇，暗写差吏，在一定程度上反映了他的思想矛盾。诗人一向憎恶统治阶级压榨人民的行径，但当前这场平叛战争是国家和民族的安危所系，大敌当前，人民应当为此作出牺牲。正是出于这种考虑，他赞扬老妇自请应役的精神，而对统治阶级爪牙的残暴只是委婉地予以揭露。在新安吏新婚别垂老别诸诗中，能够更清晰地看出诗人的这种心情来。体验对话师咨询：石壕吏反映了当时社会战乱的现实，同时也反映了作者较为矛盾的思想。你能觉察作者有哪些矛盾的思想吗试结合所学历史和本人的理讲解说看。甲生：他歌颂石壕老妇勇于承当苦难的精神，说明他支持唐王朝进展的这场平叛的战争，希望能获得最后的成功;但他又写出了老妇人一家的凄惨遭遇，这又说
9、明了他为战争给人民带来了宏大的灾难而深感痛惜。乙生：诗人明写老妇，暗写差吏，在一定程度上反映了他的思想矛盾。诗人一向憎恶统治阶级压榨人民的行径，但当前这场平叛战争是国家和民族的安危所系，大敌当前，人民应当为此作出牺牲。正是出于这种考虑，他赞扬老妇自请应役的精神，而对统治阶级爪牙的残暴只是委婉地予以揭露。丙生：这首诗虽通过差吏趁夜捉人揭露了封建统治者的残暴，但最主要的依然反映安史之乱引起的战争给人民带来的深重灾难。作者对唐王朝的腐败不是没有批判，但矛头主要针对造成战争灾害的安史，这一点从他的诗中未直截了当批判差役能够看出。这也表达了诗人思想上的深入矛 盾。 思维点拨诗歌的理解历来强调知人论世，即
10、清晰诗人的生平遭遇，理解诗人当时所处的社会环境。以上三位同学的答复，不仅仅是结合了文本，而且对诗人的情况是特别理解的，否那么不会得出如此深入而精确的答案。习题指津讨论与练习一：研讨并答复以下咨询题。1、有人说，石壕吏中老妇的致词全都是吏逼咨询出来的。你同意这个说法吗为什么2、感时花溅泪，恨别鸟惊心。这一联可作两种解释：诗人因感时恨别，见花而落泪，听到鸟鸣而感到惊心;以花、鸟拟人，花感时而落泪，鸟恨别而惊心。你赞成哪一种解释理由是什么3、望岳中每一联都有望的意思，但望的角度不同。试对此作详细解释。【思维展示】第一标题的是使同学们理解这首诗构思的巧妙。在答复这个咨询题之前最好先理解故事开展的全过程
11、，进入到诗的情境中来。例如差吏抓丁为什么要利用夜间老翁为什么要逾墙泣幽咽者是谁把这类咨询题弄清晰了，才能进入诗境。第二题设标题的是使同学们进入诗中境地。应当留意的是，诗能够有多种解读，但须言之成理。第三题设标题的是通过对望的角度的分析，初步探知诗的大意。要一层一层地说来，先疏通文意，然后试着运用想像来描绘诗中的图景。【参考答案】1、答复此题，先要理解故事开展的全过程，进入诗的意境中。如此就会觉察老妇的话句句都是差吏逼出来的。原来的情形特别可能是如此：差吏一进门就咨询汝家有男丁否，老妇答以三男邺城戍再咨询尚有别人否，又答以室中更无人最后是差吏仍逼着要人不已，老妇只好请从吏夜归。 2、此题是开放性
12、标题，能够有多种解读，只要言之成理即可。此联向来有两种解释：一种是以诗人为感恨的主体。花、鸟在春景中是最有代表性的事物，能使人赏心悦耳，但诗人此刻面对残破的都城，不知官军何时才能平定叛乱，不知妻儿在兵荒马乱中如何度日种种念头困扰着他，他怎能不见花而落泪，闻鸟而惊心呢另一种以花、鸟为感恨的主体。这自然是诗人移情于物的结果。(这两种解释本质上并无区别，都表达了感时伤世的感情。)3、望的角度不同。第一联写远望所见，第二联是近望所见，第三联实景是细望所见，第四联由望岳悬想今后的登岳，写的是极望之景。讨论与练习三：古诗中多用对偶句。对偶，又叫对仗，俗称对对子，是把两个构造一样、字数相等、意义相关的短语或
13、句子陈列在一起的修辞方法。对偶句音节整齐匀称，节拍感强，便于记诵。例如荡胸生曾云，决眦入归鸟。杜甫的春望中有哪些对偶句把它们找出来，细心体会它们在构造上的特点，并模拟着写一两组对偶句。【思维展示】设标题的在于给同学们一点对偶常识，并尝试着写写，有一点实践经历总是好的。假设时间充裕，也无妨从学过的古诗文中多找出一些例句来。【参考答案】春望前三联都是对偶句。杜甫好用对偶，他的近体诗中对偶句极多，不限于律诗中的颔联和颈联，如绝句(两个黄鹂鸣翠柳)中两联全是对偶，八阵图(功盖三分国)中，前一联是对偶。如何样上面的题你会了吗希望看了这篇人教版初二语文上册同步练习及答案：杜甫诗五首练习题1能够帮您在学习的过程中防止不必要的错误。
