1、教案人教版四年级下册第五单元设计触摸春天教学设计设计理念课文文笔细腻，用词丰富、优美，本课设计重点通过朗读品味，想象画面，抓住课文中的重点词、句作细致的咀嚼、琢磨，让学生走进文本，走进安静的内心世界，在课文丰富的情感世界中反复诵读，让无声的文字转化为有声的鲜活的语言，让平面的文字变成立体的画面，品味语言文字的魅力和课文的人文意蕴，让学生真正体会盲童安静对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，感悟作者提醒的深入道理。教学目的、认识个生字，会写个生字，正确读写“浓郁、流连、小径、穿越、流畅、引导、悄然、居然、灵性、经历、瞬间、扑闪、张望、概念、弧线、飞行、权利、绚丽、花繁叶茂、磕磕绊绊、多姿多彩等词语
2、。、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵后三个段落，摘录、积累好词佳句。、理解含义深入的句子，揣摩其中包含的深意。、体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，明白得珍惜生命，热爱生活。教学重点理解含义深入的句子，揣摩其中包含的道理教学难点体会小女孩安静对生命的热爱和对美妙生活的渴望。课前预备师生共同搜集热爱生命的感人故事、图片及影像材料。教学时间2课时教学过程第一课时谈话导入，叩解课题、感知课文，引入情境、品析语言，探究体悟一、谈话导入，叩解课题、板书“春天，谈本人眼中的春天花红柳绿、阳光明丽、草长莺飞、遍地春光、姹紫嫣红、同学们多幸福啊，你们看到的春光如此真切，如此绚丽！我们每天都用眼睛感受
3、着春光，感受着漂亮和欢乐，看不见这漂亮的春天。他们眼前永远是无边无际的黑暗，那么他们的内心世界是否也是无边无际的黑暗呢？今天我们就一起走进一位盲女孩的心灵。她有一个漂亮的名字安静，让我们看看她是怎么样用她独特的方式触摸着绚丽多彩的春，感受着充满生命力的春板书：触摸、读题：触摸春天悄悄的触摸，悄悄地读设计意图：通过表达春天的画面，使学生感遭到春天的美妙，同时又被这个残疾小女孩深深地打动，非常自然地进入到学习情境之中。二、感知课文，引入情境、想读这个故事吗？如今就让我们翻开书，美美地读课文，读准字音，读通课文，看看盲童安静怎么样触摸到了绚丽多彩的春天？、出示下面词语，指导学生读正确：流畅 穿越 悄
4、然 拢住 奇观 磕磕绊绊 多姿多彩扑腾 曲线 绚丽 弧线 瞬间 清香袅袅 花繁叶茂、盲童安静怎么样触摸到了绚丽多彩的春天？选用第一行的几个词语来给课文说一句话。指名答复，老师相机板书设计意图：扫清字词障碍，是理解文章根底。对文章感受无不浸透着对字词的理解，但又不能为了识字而识字，为理解词而解词，一定要符合学生的实际情况，这一环节的设计是让小孩在轻松地读文状态下扫清字词障碍。使学字词变得不再那么单调。三、品析语言，探究体悟、感受奇观：同学们，让我们再用心的读读课文，透过这散发着墨香的文字走进盲女孩安静的内心世界，和她一起触摸春天，感受美妙的春光。请选择你喜爱的读书方式通读自然段，读到哪个句子，你的内心怦然一动，用笔勾出它。、交流：依照学生的发言，用课件相机出示语句协助理解。 预设句子一：这个小女孩，整天在花香中流连。 你感遭到了什么？
