1、教案人教版四年级语文那片绿绿的爬山虎教材理解一、教材解读1课文简说。这篇课文是作家肖复兴在1992年为了纪念叶圣陶先生写的回忆文章，回忆1963年叶圣陶先生给“我修正作文，并请“我到他家做客，使“我收获颇丰的成长经历，表现了叶圣陶先生对文一丝不苟、对人平易真诚，可谓楷模的文品和人品。课文先写叶圣陶先生给“我修正作文的事：“我看到了叶老对作文的修正，阅读了叶老的简短评语，对叶老的人品产生了初步印象，也树立了写作的决心。然后写“我到叶老家里做客，两次详细描写了叶老家院子里满墙的爬山虎：下午刚进院时见到的阳光照耀下的爬山虎和黄昏时落日余辉映照下的爬山虎，作者通过写爬山虎表达了本人当时的心情。最后写这
2、件事给“我留下的深入印象，作者说：“在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。与标题照应，委婉地写出了15岁那个夏天的事情不断留在作者的脑海中，叶圣陶先生的音容笑貌、亲切教导不断鼓励着他前进。选编这篇课文的意图，是引导学生通过阅读作家肖复兴的成长故事，体会学作文应先学做人的道理，学习通过描写景物抒发感情的方法，同时感悟如何修正作文。本课教学的重难点是体会文中含义深入的语句，并从叶老对一张画像的修正中学习修正作文的方法。2词句解析。1使得句子洁净了也标准了。“洁净，在这里指句子简约明白，不啰嗦。“标准，指语言标准、典范。2我尽管未见叶老先生的面，却从他的修正中感遭到他的认真、平和以及暖和，如春风拂面。
3、“拂，悄悄擦过，“春风拂面指像春风一样从脸上悄悄擦过，描述使人感到特别愉快、舒适。作者运用这个比喻，更形象地表达出本人对叶老的感受。二、教学目的1认识7个生字，会写13个生字。正确读写“推荐、视线、删掉、标准、燥热、融洽、黄昏、客厅等词语。2正确、流利、有感情地朗读课文。背诵本人喜爱的局部。3能联络上下文体会课文中含义深入的语句。4学习修正作文的方法，培养认真修正作文的适应，明白得学作文应先学做人。三、教学建议1课前能够布置学生查找有关叶圣陶和肖复兴的材料，阅读他们的作品。通过阅读相关材料和作品，初步理解这两位作家。2老师在教学中应先让学生从整体上把握文章的内容和脉络，然后突出重点，打破难点，
4、最后再回归整体，升华认识。初读时，引导学生理解课文写了哪两件事，明白这两件事尽管有着亲密的联络，但也存在着独立性，然后引导学生一局部一局部地学习。第一件事讲叶老给“我修正作文，是本文的重点局部。能够让学生先自读这局部内容，提出不明白的咨询题。老师重点引导学生就“叶老是怎么样修正我的作文的和“我有什么感受这两个咨询题进展交流，以协助学生理解课文内容，理解修正作文的方法。学生处理这一咨询题时，能够边读书边用笔画出修正处，再用不同的符号把表达作者感受的句子标识出来；还能够让学生认真阅读课后“材料袋中一张画像的修正原稿，然后通过讨论交流，理解叶圣陶先生用了哪几种方法修正这篇文章。课文第二件事中几次写到
5、爬山虎，这些语句含义深入，是教学的难点。要通过反复朗读，抓关键词语揣摩其含义。在理解了文中这两局部内容之后，能够回归整体，讨论课文为什么以“那片绿绿的爬山虎为题，使学生理解到，由于“我的作文写得“亲切自然，叶老修正了“我的作文，因此对“我有所理解，才请“我到他家做客。我见到那片绿绿的爬山虎，叶老的教导使“我明白得了应该怎么样做人，怎么样作文。时间已过去将近三十年了，但当时的情景如在眼前。一想起叶圣陶先生，就仿佛又看到那片绿绿的爬山虎，因此以此为题。3本课要求会写的字中，“昏字的上半局部是“氏，不能多加一点；“荐字的下半局部是“存，不能错写成“在。老师还应引导学生分辨并正确使用同音形近字，如“燥和“躁、“洽和“恰。4老师应引导学生联络生活实际谈谈本人的学习收获，特别是在写作文和改作文方面的收获。如，文中叶老给肖复兴的评语中写到：“全是详细事实“深受感动“亲切自然。所有这些，都是写好作文的必要前提，能够让学生结合本人的作文实际谈谈感想。老师还能够组织学生修正本人的习作，然后把修正前后的习作进展比照，提高学生修正习作的才能，培养学生修正习作的适应。
