1、教案人教版小学二年级坐井观天说课设计这篇讲读课文是一那么寓言，讲的是青蛙和小鸟争论天的大小的故事。说明像青蛙如此目光狭小，所见有限，还自以为正确，是不对的。依照课文内容，说教法可按以下步骤进展。1联络插图，查阅字典，理解生字。让学生本人读课文，联络上下文，猜猜生字的意思。如“观“答“别“弄等字可用此种方法；再看插图理解，例如“观(看的意思)，图中指谁坐在井底观天？青蛙又如“沿，能够通过插图“井沿理解。最后用查字典检验字义。识字是理解课文的根底，理解字义是识字的关键。通过“联络上下文猜义-看图解义-查字典证义是理解字义的一种好方法。2初读课文，观察插图，理解内容。让学生自由轻声读课文，想一想：这
2、篇课文主要讲什么？再让学生认真观察两幅插图，说出图意：1小鸟站在井沿上，望着井底。2小鸟和青蛙在谈话。最后让学生再读课文，考虑答复：小鸟和青蛙在说些什么？“轻声读课文，是理解课文内容的根底。“观察插图，在读的根底上，引导学生看图能够加深对课文内容的理解。“再读答复，这是第二次的读，既理解内容，又能概括主要内容。3角色朗读，区分是非，提醒寓意。这篇寓言以话为主，引导学生同桌和分组分角色有表情朗读，留意标点符号的语气。再让学生讨论“青蛙和小鸟为了一件什么事争论起来？为了“天的大和小它俩谁说得对？从哪些地点能够看出来？小鸟说的对，从“飞了一百多里看出；青蛙不对，从“天不过井口那么大看出然后讨论：青蛙错在哪里？错在它生活在井底，看到的地点非常小有限，人家告诉它，它听不进去非常固执，坚持本人的错误看法最后讨论：你读了这篇寓言想到什么？有的人明明本人所见有限，还以为本人是对的所见非常广，这是不对的可结合生活实际举例说明。通过分角色朗读，可进一步理解课文内容。把大咨询题分解成小咨询题，由浅入深让学生进展充分讨论，区分是非，联络生活实际，用本人的话提醒寓意，符合低年级学生的学习心理。从识字、朗读、理解到提醒寓意，都要充分发挥学生学习的主动性，既培养了学生的才能，又提高了教学效益。
