1、教案人教版小学二年级小鹿的玫瑰花教材理解一、教材简说这是一篇能够引起学生考虑而有所感悟的童话故事。在美妙的春天，小鹿栽了一丛玫瑰。从“他常常去松土、浇水中的“常常，我们能够体会到小鹿非常爱玫瑰，他种玫瑰非常用心，非常辛苦。从他和弟弟一起数花骨朵，我们明白小鹿十分希望见到玫瑰开花。然而，当玫瑰快要开花的时候，小鹿因跌伤了脚不能走动而没看到玫瑰花。鹿弟弟先是替哥哥可惜，听了黄莺和和风对玫瑰花的赞美后，欢乐地说“看来，你的玫瑰没有白栽。结尾的这句话，一定会引发学生许多考虑。故事的表层，由向往到绝望，由可惜到欢乐，在巧合中表现出兴趣。故事的深层，包含着美化环境的意义，以及在为别人制造幸福生活的过程中本
2、人也体验到幸福和欢乐的思想，正所谓“赠人玫瑰，手有余香。教学时，要引导学生先把课文读通畅，读正确，然后从理解“白栽入手，去寻找小鹿的玫瑰没有白栽的缘故。故事中有四个角色，在分角色有感情地朗读中，学生更容易领悟小鹿的玫瑰没有白栽的缘故。二、学习目的1.会认8个生字，会写12个字。积累“我会读中的词语，有积累词语的举和适应。2.分角色有感情地朗读课文，明白得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。3.体会栽花种草的价值，认识到为别人制造幸福，本人从中也能得到欢乐。三、教学建议(一)识字写字1.利用图画或实物辅助识字。让学生细心观察“玫瑰花、“黄莺的图画或实物，认识其中的生字。2.利用汉字的特点识字。如，教表示
3、动作的字“瘸、拐等，结合详细的生活现象启发理解字义。3.利用汉语拼音协助识字和正音。如，“玫瑰的“瑰单字读第一声，在“玫瑰一词中读轻声；“骨多音字，在“花骨朵里读g“莺是后鼻音。4.在组词中识字。如，终终于、整天、终点、一直。5.创设情境识字。如，在什么情况下，我们会表示“可惜呢？“可惜两个字都有竖心旁，是一种怎么样的心情呢？读课文中的句子体会：鹿弟弟可惜地对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。6.写字指导。本课共有12个要写的字，数量较大。指导时不可面面俱到，可引导认真观察后联络已有知识，进展迁移式书写指导。如，烧浇，躲躺，由抽，射谢，歌哥，别拐，青、争静，纟、冬终。在学生观察的根底上
4、，能够引导他们结合上学期学过的“游、倒、啊等字，再次强调这类字的书写要点：三个部件要尽量写得瘦长。能够将“身字与本课的“躺、“谢二字一起放大，让学生观察“身字由“胖变“瘦的过程，感悟书写方法。下面几点要提示学生留意：“微字中间有一短横，下面的“几字要变弯钩为提；“骨字上边中间是横折，下面是“月字变撇为竖；“渐字中的“车下面要变横为提，笔顺为先竖后提。(二)朗读感悟1.学生自读，整体感知。围绕课后“泡泡中“为什么说小鹿的玫瑰没有白栽呢这个咨询题进展初读感知。2.结合上下文比照朗读感悟下面的句子，说说鹿弟弟如此说的缘故。(1)鹿弟弟可惜地对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。(2)鹿弟弟也欢
5、乐地笑了，说：“看来，你的玫瑰没有白栽!3.展示读本人最喜爱的段落，并说说为什么喜爱。如，第三、四自然段读得稍慢，在句中体会“可惜的意思，读出遗憾的心情。最后两个自然段读出欢乐、欣慰的语气，表现小鹿由于给人们带来花香、带来美妙生活而感到欣慰的情感。4.分角色小组朗读，进一步讨论“为什么说小鹿的玫瑰花没有白栽呢？体会文章表达的思想内容。5.师生合作朗读表演，老师读表达语言，选读得好的同学带上“小鹿、“黄莺、“和风等头饰表演读。(三)积累运用1.词语积累。嫩绿浓密可惜终于慢慢地静静地2.完成课后“我会读的练习。(1)展示读词语和句子。(2)仿照例句，进展扩展练习。3.用“我会写中的字进展组词练习，
6、看谁组得多。(四)实践活动假设小鹿种的是迎春花或者别的花(由老师依照当地情况定花名)，黄莺和和风会如何对小鹿说呢？查查有关的材料，再替黄莺和和风写几句台词。然后可按本人编的内容，进展分角色对话或表演。四、教学设计举例片段：在表演中引导学生感悟(一)读通课文，整体感知老师用引读的方法，引导学生整体感知课文内容，感知表达情节的顺序与表达人物情感的变化。自然段里表示时间的词句和表达心情的词句，可作为引读的词句。如，“春天到了，“过了些日子，“小鹿欢乐地笑了等。(二)指导朗读，初步感悟提示：想不想把课文中的故事表演出来？先练习朗读，做好预备。(三)研究角色，组内试演学生分小组选择本人要演的角色，研究他
7、们的表情和语言，然后在小组内分角色试一试。(四)指名表演，加深理解1.指导演小鹿。(1)要制造性地表演小鹿一瘸一拐地来到门外没见到玫瑰花的情景。提示学生可将作者的表达性语言转化为人物的独白，在表演中揣摩小鹿的心情。(2)要细心肠揣摩小鹿没看到玫瑰花时的心情。提示学生能够将小鹿的心理活动用有声语言表演出来。从中感悟“可惜一词的含义。(3)表演小鹿听了黄莺和和风的述说后欢乐的模样，体会他心情的变化。2.指导演鹿弟弟。探究鹿弟弟从替哥哥感到“可惜到“也欢乐地笑了的这一心情变化的缘故。玫瑰花开的时候，尽管小鹿本人没有想到，但是花儿给大家带来了漂亮和欢乐。因而，他感到欢乐，觉得这玫瑰没有白栽。随机引导学生感悟“没有白栽的意思。3.指导演黄莺和和风。表演黄莺与和风说的话要带有赞美的语气，要引导学生从中体会黄莺与和风欣赏到玫瑰花时的欢乐。
