1、教案人教版小学二年级父亲和鸟教材理解一、教材简说“父亲一生最喜爱树林，还有爱唱歌的鸟。这第一句，就明白地告诉我们，父亲和鸟的关系不同平常。读着课文，你会感到父亲真是“神了，他简直确实是一个鸟类专家，他的话和鸟的活动配合得那么默契，他和鸟是那么亲切无间，好似一家人。本文标题是父亲和鸟，但作者并没有写“父亲是怎么样保护鸟或为鸟的生活环境提供什么方便，而是通过表达“父亲对鸟的深层理解来表现“父亲的爱鸟。课文通篇是“我和“父亲关于鸟的对话，从“父亲的话语中我们觉察，他通过看动静、闻气味就明白林中有鸟，还明白鸟儿什么时候爱唱歌，什么时候最容易遭到损害。“父亲可算得上是鸟的知音了。而“知鸟，不正是对鸟深深
2、的爱吗？课文最后说，“我真快乐，父亲不是猎人。多么稚气又多么纯真，谁说“我不会像“父亲那样知鸟爱鸟呢？不知你有没有这种感受：阅读本文，就像复习着一个陈旧而真切的童话，让你领略到人与自然本应是十分和谐、十分融洽。反复诵读，用心体会，相信你对本文会有更多更深的感受。二、学习目的1认识7个生字。会写8个字。2有感情地朗读课文，体会“父亲的爱鸟之情和“我的护鸟心愿。3主动积累课文中的优美词语，练惯用“我会读中的词语说句子。三、教学建议一识字写字识字教学一定要在学生充分自读课文、整体感知的根底上进展，由于朗读的过程也是自主识字的过程。学生已随读文初步识字，一般不必再一遍遍地教认了，着力点应放在检查学生是
3、否认得准，记得熟，并因“字而异，进展重点提示与指导。如，提示“喃、“浓的声母都是鼻音“n，“腾是后鼻音提示：“腾在“热腾腾一词中变读为一声；“味与“妹与“惜“借的字形，教给学生一些记字的方法，如“味为什么是口字旁，“猎为什么是反犬旁。要充分利用生字卡片和多媒体课件让学生在游戏中识记生字。本课要求写的8个字，横画特别多，建议把重点放在指导学生写好横的变化上。首先，指导学生整体观察，觉察规律。能够将“并、喜、重、群等字通过课件放大，并将字的短横用蓝色显示、长横用红色显示，从而让学生觉察下面的书写规律：1一个字中有多个横画，陈列的间隔应当大致相等；2每个字中只能有一个长横能够没有。接着，就能够放手让
4、学生描红、临写，亲身感悟字的写法。建议老师示范书写“喜、重二字，让学生观察、体会，进一步感悟前边觉察的两条写字规律。二朗读感悟这是一篇感情真诚的课文，应让学生充分地朗读，体会父亲对鸟的挚爱，尽量防止抽象的指导。1学生的读，方式应多样，能够自由读、同桌合作读、找伙伴读，让学生运用不同的方式朗读，激发朗读兴趣，激活朗读热情。2老师范读，充分发挥学生的听觉作用，留意体会老师朗读时表达的情感和相应的语气。3四人小组分角色朗读课文，二人读作者旁白，一人读父亲的话，一人读“我的话，留意体会“父亲深沉的爱和“我的天真。4在理解词义的根底上，指导语出适当的语气。如，“父亲喃喃地说，要先理解“喃喃的意思，再指导
5、学生用轻、慢的语气读父亲说的话。5选读得好的小组表演读。三实践活动1说句子：从课后练习“我会读中自选词语练习说话，鼓舞学生展开思维，从多方面多角度进展说话练习。2通过上网、看书或向长辈打听，理解有关鸟的知识。把本人查询到的材料整理好，在班上进展交流。四、教学设计举例片断：自主合作，朗读感悟1在初读课文的根底上，鼓舞学生针对课文提咨询题，老师从中选择出几个有考虑价值的咨询题，让学生带着咨询题去读书。1从哪些地点能够明白父亲对鸟非常理解？2为什么说“我真快乐，父亲不是猎人？3假设父亲是猎人，会怎么样？2四人小组交流讨论，老师巡视，要求小组成员全员参与，到达合作学习的目的。3派代表发言，老师随机指导朗读。
