1、教案人教版小学二年级下册11、难忘的泼水节教学目的1会认12个生字，会写12个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和欢乐。3对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步感受。教学重点理解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体会他们之间心连心的深情厚谊。课前预备生字卡片、多媒体课件，课文插图，师生搜集有关泼水节的材料和周总理的相关材料及各民族风俗适应材料。课时安排2课时教学过程教学案例一第一课时一、课件激趣课件出示傣族泼水节活动场面师：谁明白这是哪个民族的活动？他们在干什么？傣族、泼水节简介傣族泼水节的风俗。师：你参加过泼水节吗？想亲身经历、感
2、受泼水节吗？如今我们就去参加一次“难忘的泼水节。板书课题二、初读感知，学习生字1师范读课文，生初步感受泼水节的难忘。2学生轻声读课文，圈出不认识的字，把生字多读几遍。3识字。小组合作检查生字读音：借助字卡，生字条等。交流识字方法。小组内说说本人是怎么样认字的，然后全班推荐好的识字方法。游戏检查识字。夺红旗抢摘“丰收果把词语写在“车票上，读对了才能“上车旅游参加泼水节。4检查读课文情况：要求读准字音，语句读得通畅。指名读，挑战读，分组读，自愿展示读。三、再读课文，交流考虑1指名读第一自然段：你明白了什么？为什么不用“火红？2学习第二自然段，考虑：为什么傣族人民听说周总理要来，感到特别欢乐？3傣族
3、人民是怎么样欢送周总理的？画出相关词语，理解当时人民的心情。4指导朗读：最后一句“周总理来了!感情要充分，声音要自然，语气、语调可依照本人的理解表达出个性。前几句要做好声音和感情铺垫。四、写字练习1重点：思、寿、凤、凰。“凤凰二字第一笔要写成竖撇。2学生练习，老师巡视指导，展示作品，学生互评互议。第二课时一、复习字词1出示生字卡，组词。2“摘苹果游戏，检查词语。二、细细品读，感情升华1学生自由朗读四至八自然段，小组内交流学习收获。2全班交流，品读考虑，老师相机引导：从插图中觉察周总理穿的什么衣服？他为什么穿傣族服装？表情怎么样？理解“笑容满面，并练习说话。周总理和傣族人民是怎么样过泼水节的？课
4、文中是怎么样描写的？用“一手一手，一边一边练习说话。你觉得周总理和人民之间是一种什么样的关系？为什么傣族人民感到1961年的泼水节特别难忘？周总理和人们为什么那么快乐？3朗读指导，边读议边想象，要满怀深情地朗读，读出无比幸福，难以忘怀的情感。结尾感慨句要情绪冲动，但不能只是提高声音，要虚实结合，读出沉醉在幸福中的感受。4小结全文。泼水节景难忘、人难忘、情难忘。三、拓展1将搜集到的周总理的图片，故事等材料介绍给同学们。2“中国民俗我明白。由学生扮演不同民族的人介绍各民族风俗适应。四、写字1出示其余生字。引导学生观察每个字在田字格中的位置，练习书写。2老师巡视指导。3作品展示，学生互评互议，评“小
5、小书法家。民族街小学刘冬梅教学案例二第一课时一、启发谈话，导入新课1师：我们的祖国边疆宽阔，有56个民族，你明白哪些少数民族？随学生答复“傣族老师板书。2师：云南省西双版纳地区傣族人民在每年的清明节前后，有一个浩大节日，这一天，傣族人民互相泼水，互相祝愿。这确实是“泼水节。板书3在“泼水节前面板书“难忘的，齐读课题。说说读了课题有什么方法？二、自主学习1按自学四步骤学习课文。2检查自学情况。1课件出示生字，小老师领读。2识字小游戏游戏一：找朋友学生在“我会认里把偏旁一样的生字用一样的颜色涂一涂。凤、凰咖、啡襟、褂游戏二：认读生字卡片后，老师把生字卡片发给学生，老师念字音，有该字卡片的学生站起来
6、领读，其余学生跟读。3认读词语课件出示泼水节由于亲爱周恩来总理花炮对襟白褂敲鼓银碗祝愿健康长寿幸福令人盛满教学多音字：盛4认读长句。周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们倾泻，为人们祝愿。5指名分段读课文，正音。三、细读课文，体会感悟1指名读课文第一自然段。说说你读明白了什么？1理解“火红火红“一年一度。告诉学生：傣族是我国云南省的少数民族。每年过一次浩大的节日泼水节。泼水节确实是他们的新年，在农历4月中旬傣历的六、七月份，历时三、四天。过节的时候，人们换上最美丽的衣裳，敲着鼓，跳着舞，不分男女老
7、少都互相泼水祝愿。2播放傣族泼水节的影片。感受节日愉快的喜庆气氛。3带着喜悦读一读这一段话。2指名读第二、三、自然段。1看看今年的泼水节有什么特别的地点？用“由于因此说一说缘故。2傣族人民是怎么样欢送周总理的？默读课文第三自然段，画出有关句子。3交流、感悟。句子1：人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。抓住“四面八方、赶字体会人们急着迎接周总理的心情。句子2：人们在地上洒满了凤凰花的花瓣，好似铺上了鲜红的地毯。一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空。抓住“地毯，能够结合生活实际，让学生说说在什么地点看到过“鲜红的地毯从而感悟到傣族人们撒花瓣独特的迎客方式以及喜庆气氛。抓住“一条条、一串串与“一条、
8、一串的区别，让学生领悟节日的喧闹和喜庆。句子3：人们喝彩着：“周总理来了!抓住“喝彩感悟人们见到周总理的冲动心情。4指导朗读。要把傣族人民的欢乐场面和人民热爱周总理的心情读出来。指名读、齐读、表演读。四、写字指导书写生字“龙、恩、寿、柏、泼、特第二课时一、检查复习1认读生字卡片。2有感情地朗读第一三自然段。二、体会感悟1设疑：周总理是怎么样跟傣族人民欢度节日的？2小组合作学习第四第五自然段，画出有关句子。3交流。学生先说哪句就感悟哪一句。句子1：周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色的头巾，笑容满面地来到人群中。1说说表示颜色的词。2“笑容满面说明什么？3这时的周总理睬对人们说些什
9、么？句子2：他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯，同傣族人民一起跳舞。周总理跟人们一起敲鼓跳舞说明了什么？句子3：周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们倾泻，为人们祝愿。傣族人民一边喝彩，一边向总理泼水，祝愿他健康长寿。1周总理怎么样泼水？向傣族人民祝愿什么？说一说。2傣族人民怎么样泼水？向周总理祝愿什么？说一说。3练习句式“一手一手“一边一边。4交际互动。老师演总理，学生当人们，互相祝愿，互动。5课件演示泼水的场面。6有感情地朗读这一段。4学习第68自然段。1师：多么让人冲动的场面啊!谁能把作者的心情用声音表达出来!学生自由读个人展示挑战读齐读三、升华1周总理和人们为什么那么快乐？2为什么1961年的泼水季节人难忘？再一次深情地读一读全文。四、指导写字重点指导“脚、凤、凰五、拓展延伸找找周总理的图片和故事。
