1、教案人教版小学二年级秋天的图画一、创设情境，导入新课1师生咨询好！今天老师给你们带来了一首小诗，请看大屏幕。大屏幕出示儿童诗家2是呀，小孩们，我们都有一个暖和的家！小鱼的家是生：大海，那么，小鱼在属于本人的家里生活得如何样呢？视频插入小鱼在海里自由自由地游来游去。3看到如此的画面，你想说什么呢？学生能说出自由，幸福，欢乐等词语，引导他们把句子说完好 4小结：小鱼在湛蓝的大海里生活得多么快乐、自由呀！但是有一天晚上，这些可爱的小鱼，遇到了大烦恼。可怕的事情发生了海面上刮起了狂风，巨浪一层高过一层，小鱼们随着海浪被带到了一个生疏的地点。天慢慢地亮了，小鱼们才觉察，他们变成了浅水洼里的小鱼。板书请小
2、朋友们伸出手指和老师一起写课题指名读课题；齐读课题。5、潜水洼是什么意思你们明白吗？二、随文识字，通读课文1、同学们已经预习过课文了，老师来检查一下大家的预习成果能够吗？2谁想第一个读给大家听？指名读，生齐读，当小老师领读，开火车读。着重指导： “在乎“成百上千学生交流识字方法：谁能告诉同学们，你用什么方法记住了哪个生字？刀下要留心一点编字谜，减一减，加一加，换一换，生活中识字。同学们明白的识字方法真多，如今我们来玩个小游戏，老师要看看你们是不是确实记住了这些生字。迷宫游戏识字3、同学们把生字的咨询题完满处理了，相信课文也难不住你们了，老师请几位同学为大家朗读一遍课文，其他同学边听边考虑：课文
3、讲了一个什么故事。老师及时正音并做出评价。4读完课文，看一看，这篇课文讲了一个什么故事？三、指导朗读，体会情感1、读了第一段，你读明白了什么。生汇报： 鱼多。哪些句子说明鱼多？你能找出来，读一读吗？谁还能读的更好？老师觉察他重读了几百和几千，你读的真有感情，还有谁能读出来本人的体会？小鱼非常悲伤。哪些句子让你感受到小鱼非常悲伤？请读给大家听一听。老师仿佛看到了如此的画面。谁能再来试一试？老师觉察你的脸上一点笑容也没有，你体会到了小鱼的悲伤，男生你们来试一试能不能读出小鱼的悲伤无助，女生也来试一试看看。我们一起带着本人的感受，体会小鱼的伤心、难受、痛苦。课件出示句子生齐读。2、过渡：悲伤的小鱼面
4、临着死亡的威胁，它们在苦苦挣扎着，他们多么想回到本人的家呀，回到他们那自由自由充满欢乐的家。他们的家在哪里？3、谁协助他们回到家的？看一看，小男孩做了些什么？哪位同学来读一读第二自然段，其他同学把表示小男孩动作的词语圈出来。反响：小男孩做了些什么？谁能用课文里话来答复。生读：他走得非常慢，不停地在每个水洼前弯下腰去，捡起里面的小鱼，用力地把它们扔回大海。4、他不停地捡鱼、扔鱼，不停地叨念着：“这条在乎，这条也在乎！还有这一条、这一条、这一条让我们和小男孩一起把小鱼送回家吧，伸出你的手：“还有这一条，这一条，这一条 5、小孩们你们累吗？那你为什么还要捡？四、小结拓展1当你们遇到小动物受伤，你在乎吗？点击课件，出示练习一只小鸟收了伤，落在窗台上。一只野兔收了伤，躺在大树旁。2、课文中的男孩充满了对生命的珍爱，在我们的单元平行阅读里也有一位如此的女孩，同学们请翻开你的阅读看15页花美哪有人心美，读一读找一找，标题中的人心美指的是谁，为什么？3、这节课进展到这儿就已经接近尾声了， 你能不能说一说通过这一节课的学习。你有哪些收获。小孩们，生命是珍贵的，我们要珍爱每个生命，不管是动物依然植物，希望你们都能像文中的男孩一样，成为一个热爱生命，珍惜生命的小孩。
