1、教案人教版小学四年级上册语文白鹅同步练习一、带着着咨询题来读书。1. 这是一篇以_为主的记叙文。A写人 B写事 C状物2. 课文采纳_的构造方式。(A总分总 B分总 C总分)从鹅的_、_、_、_四个方面展现了白鹅_的特点。课文中描写“大鸟刚进院子的姿势、动作“伸长了头颈左顾右盼。作者想到_!假设你见到如此的大鸟你会想:1._2._二、课内语段阅读。鹅的步态,更是傲慢了。大体上与鸭类似,但鸭的步调急速,有急促不安之相( );鹅的步调沉着,大模( )大样的,颇像京剧里的净角( )出场。它常傲然地站着,看见人走来也毫不相( )让;有时非但不让,竟伸过颈子来咬你一口。1. 给短文中加点字注音。2. 用
2、“_画出短文的中心句。3. 把短文中的比喻句用“ 画出来。4. 作者运用_来突出鹅的特点。鸭步调_,而鹅步调_。5. 请你按朗读符号的提示反复品味,推断应是哪种语气情感。它常傲然地站着,看见人走来也毫不相让;有时非但不让竟伸过颈子来咬你一口。(1)鹅站有站相,走有走相,傲气十足又有趣可笑。( )(2)鹅傲慢,不可一世,令人生厌。( )三、读短文,按要求答复以下咨询题。这白鹅,是一位马上远行的朋友送给我的。我抱着这雪白的“大鸟回家,放在院子里。它伸长了头颈,左顾右盼,我一看这姿势,想道:“好一个傲慢的动物!鹅的傲慢,更表如今它的叫声、步态和吃相中。1. 短文中的“大鸟指_,双引号的作用是_。2. 照模样写词语。左顾右盼 _ _3.画“_的句子在课文中是_句,起_的作用。
