1、教案人教版小学语文三年级上册人教版第五册语文园地三习作指导教学目的：通过学生自由地说和老师的有机指导，使学生拓展思路、擅长表达，为写好秋天奠定根底。教学重点：指导学生有顺序地说，有条理地写。教学难点：把文章写详细。教学预备：课前布置让学生观察秋天，并画或者选一幅秋天的图画。教学时间：1课时教学过程：一、谈话引入1、同学们，在上节课，你们描绘了在秋天所做的事，又画了漂亮的画，那你们能说说秋天的特征吗？2、你们能把画面上的内容写下来吗？今天我们的任务是写一幅秋天的图画。二、写前指导1、指导学生读语文书习作的要求。小黑板出示这次习作的要求是：、写前要先向同学介绍图画的内容；、写时要用上平时积累的好词
2、佳句；、写好后交流，修正本人的习作；、展示和欣赏。2、学生展示本人的画。并请一学生将画的内容描绘出来，老师指导写作的方法。、在学生表达时，老师相机指导表达的顺序。、请同学们评价他说的内容。并指导学生正确地评价。、有意指导学生学会一些观察方法。如：从上到下，从远到近，先中间后四周，先整体后局部等等。、指导学生在写作时也跟在表达图画时的顺序一样，将本人表达的内容按顺序写下来。、老师抓住一学生表达时的色彩、声音、想象的句子指导学生写作时能够有声有色，有动有静。、出示范文指导有声有色，有动有静。、再指导学生想想刚刚一学生表达时有哪些是图画上没有的。然后指导学生在写看图作文时能够加上本人符合实际的想象。
3、、老师再抓住刚刚学生发言时的好词佳句，先表扬他们，然后指导学生在写作时用上本人积累的好词好句。、交流本人搜集的好词佳句。、让他们说说哪些能够用进本人的习作。、老师说一词让学生进展造句练习，然后将几个词板书后让学生说一段话，在说话时能用几个词就用几个。、这时老师再让刚刚表达的同学将本人的图画再讲述一遍，并让所有的学生当老师，提出修正意见。3、交流。、小组交流，把本人的画的内容跟同桌学生讲讲，互相提示、修正。、集体交流，评价并修正。、老师依照学生的评价，相机指导。老师抓住学生发言。在习作的内容上接着给予指导。4、老师小结。三、学生写作。学生开场写一幅秋天的图画。板书设计： 写一幅秋天的图画1、看图知中心2、观察有顺序3、写作有条理4、用上好词句
