1、教案人教版语文七年级上册世说新语设计教学目的情感、态度与价值观：理解古代聪颖机智青年的故事，学习古人的智慧、老实、守信，尊重别人的美德。知识与才能：阅读浅易文言文，积累常见的文言词语。能借助注释和工具书理解根本内容。过程与方法：自主、合作、探究的学习方式。教学重点诵读课文，积累文言词语。教学方式：诵读、复述、疏通、讨论教学工具：多媒体辅助教学。教学课时 ：二课时第一课时1.课前两分钟训练(讲故事)请一名同学讲述“司马光砸缸或其他故事。2.导人3.学生简介作者及作品，老师补充。4.诵读课文老师教读5.学生分角色朗读，老师要加以指导，如句读、语调等。重点突出“读的环节，力争当堂成诵。(过渡)在学生
2、熟读课文的根底上，要求复述，为疏通课文打好根底。学生四人小组复述，也能够全班交流复述。6.疏通文意老师要求学生对照注释，默读课文，疏通文意，采纳圈点勾画的方法把不理解的词句记录下来7.老师导学 以小组的方式采纳自主、合作探究的学习方式，由学生质疑、讨论、解疑，老师巡回指导。 要求学生写下讨论笔记。把研讨中有代表性的和有难度的咨询题，以小组为单位，推选代表提出。全班讨论，得出结论。必要时，老师加以点拨。(可不必考虑学生提出咨询题的顺序，老师灵敏把握，如重点咨询题尚未提出，可由老师提出。)第二课时一、咏雪咨询题组：(可依照学生提出的咨询题而定)a.“寒雪“内集“欣然“大笑等词语营建了怎么样的家庭气
3、氛b.联络上下文，“儿女的含义与今天有什么不同c.文章结尾交待了谢道韫的身份，有什么意图多媒体投影下大雪的画面(让学生观察画面，再讨论分析。)d.撒盐空中、柳絮因风起两个比喻，哪一个更好同时说说还能够用哪些事物来比喻雪。积累几句咏雪的名句。学生从不同角度答复，老师给予鼓舞。关于咏雪的名句，让学生拓展思维。老师导学以上的学习，同学们采纳自主合作探究的学习方式，学习得非常好。运用以上的学习方式学习下一篇，希望同学们的收获更大。二、陈太丘与友期咨询题组：a.文中“君、“家君、“尊君的称谓有什么不同b.“期日中，过中不至说明陈太丘的朋友是个怎么样的人元方义正辞严地指出了父亲的朋友的哪两点错误c.元方“入门不顾是否失礼说说你的看法。d.多媒体放一段录像，让学生指出其待人接物的一些错误，如无条件，可让学生讨论：家里来了客人，家长不在家，你是怎么样接待的谈谈你的详细做法。作业 完成课后练习 有兴趣的同学能够再查阅世说新语，讲给其他同学听。
