1、教案人教版语文二年级上册我是什么教学目的认识个生字，会写个字。能正确、流利地朗读课文。背诵本人喜爱的局部。理解水的不同形态的变化以及与人类的亲密关系，树立环保认识。教学重难点正确朗读课文。理解水的变化以及与人类的关系。背诵本人喜爱的局部。课前预备生字卡片，相关课件。教学过程一、谜语导入今天，老师给同学们带来一个小魔法师，看看它都给同学们变出了什么呢？师播放课件四个谜语儿歌，学生猜，随机板书课题，同时全班齐读两遍课题。二、通读课文，随文识字、学生带着咨询题“我是什么试读课文，并圈出文中生字，多读几遍。、老师范读课文，要求学生细心听老师是怎么样把每一个字读精确的，特别留意生字的读音，并标出课文的自
2、然段。、老师读完了，同学们如今能不能把文中难读的字音读精确呢？生答能，那老师就来考考大家，请看大屏幕。大屏出示本课生词带拼音的，点学生来读。 假设读得正确就将其看作小老师，集体跟读两遍。假设读的不正确，其他同学就帮他纠正一下。4、开火车认读去掉拼音的生词，师指导正音：重点指导读准以下字、词：zo zi 躁 灾暴躁 灌溉 冲毁 灾祸 睡觉 散步 飘浮5全班齐读两遍生词。6、将生词回归课文，全班分自然段，逐段朗读，并课件出示相应文字对应的画面，进展看图说话小练习。加深视觉感知，以便有效理解课文。 同时每读一自然段便出该自然段的生字宝宝进展个别拼读，再给生字宝宝几个好朋友。7、四人一小组，组内讨论交流识字方法，然后选代表在全班汇报交流。师生评议。三、指导写字、出示“我会写中的字，让学生本人观察这些字有什么特点。、汇报观察结果，相机引导学生观察重点字的特点，左右构造的字在田字格中的位置。、师范写字、边写边强调重点：如：“晒的第九笔是竖弯，没有钩；四点底的四点不同的陈列方向。4、学生描红、临写、自由练写。老师巡视，觉察咨询题，处理咨询题。四、检测稳固识字、点名读课后不带拼音的生字词。、分小组竞赛读，加强经历。五、作业、多向交流记字方法小组穿插交流、读本人喜爱的段落给朋友听。
