1、教案人教版语文七年级下狼狼教案【教学目的】1、熟读古文，能纯熟的翻译课文，积累课文中的文言词。2、理解古今异义、一词多义、词性活用等古汉语现象。理解句意、文意。3、认识狼贪心、凶残和狡诈的本性，明白得对待象狼一样的恶人要敢于斗争、擅长斗争，才能获得成功。【教学辅助】多媒体教学平台。 2课时【教学内容及过程】一、导入新课。有关“狼的成语展示。1、描述大声哭叫，声音凄厉。鬼哭狼嚎2、象狼一样贪心，象老虎一样睁大眼睛盯着。比喻野心非常大。 狼贪虎视3、比喻把坏人或敌人引入内部。 引狼入室4、四处都是报警的烟火，指边疆不平静。 狼烟四起 5、比喻害怕怕事，顾虑太多。 前怕狼，后怕虎6、比喻赶走了一个敌
2、人，又来了一个敌人。前门拒虎，后门进狼 7、描述心肠象狼和狗一样凶恶狠毒。狼心狗肺8、比喻凶暴的人存心狠毒，习性难改。 狼子野心9、象豺狼一样凶恶残暴成了习性。描述为人残暴。豺狼成性10、比喻坏人当权 。豺狼当道 二、作家作品简介。蒲松龄16401715清代小说家，字留仙，一字剑臣，号柳泉居士，山东淄博人。出身于一个逐步败落的地主家庭，广读经史，学问渊博。一生热衷科举，却不得志，72岁时才补了一个岁贡生，因而对科举制度的不合理深有体验。加之自幼喜爱民间文学，广泛搜集精怪鬼魅的奇闻异事，汲取创作营养，熔铸进本人的生活体验，创作出出色的文言短篇小说集聊斋志异。以花妖狐魅的梦想故事，反映现实生活，寄
3、予了作者的理想。聊斋志异清代短篇小说集，是蒲松龄的代表作，在他40岁左右时根本完成，作者通过谈狐说鬼，挖苦当时社会的黑暗、官场的腐败、科举制度的腐朽。故事曲折离奇，人物形象鲜明生动，具有非常高的艺术成就和现实意义。多数作品通过谈狐说鬼的手法，对当时社会的腐败、黑暗进展了有力批判，在一定程度上揭露了社会矛盾，表达了人民的愿望。我们所熟悉的“画皮 确实是出自聊斋志异中。三、朗读课文，感知内容。一读准字音。缀 窘 苫 弛 眈 瞑 隧 黠二读明白字词、句子。段1：写屠户遇狼。这是故事的开端。点明时间地点和矛盾的双方。止：通“只 ；缀：紧跟。段2：写屠户惧狼。这是故事的开展。表现屠户的迁就让步和狼的凶恶
4、贪心。从：跟从。并驱：一起追逐 。考虑下面咨询题:1、面对狼“缀行甚远，屠户的心理状态如何？内心害怕。2、他用什么方法对付狼？把骨头扔给狼。3、用如此的方法对付狼，表达了屠户对狼的态度是怎么样的？迁就安抚。4、“复投之又表达了屠户怎么样的心态？妥协让步。5、“骨已尽矣，而两狼之并驱如故。说明了狼的什么本质？贪心凶残。段3：写屠户御狼。故事进一步开展。表现屠户果断抉择和狼的不甘罢休。窘：危急。顾：回头看。薪：柴草。 苫：盖上。弛：放下。敌：攻击。段4：写屠户杀狼。高潮结局。表现屠户的英勇警惕和狼的狡诈阴险。少时：一会儿。 去：离开。 暇：空闲。 洞：钻洞。隧：钻洞 股：大腿。 盖：原来。 暴：突
5、然。考虑下面咨询题:1、“狼不敢前的缘故是什么？屠户“弛担持刀预备搏斗。2、狼既然“不敢前，为什么又“眈眈相向 ？不甘罢休、耍弄阴谋。3、狼到底耍弄了什么阴谋？“一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。“一狼洞其中4、这两只狼除贪心外，还有什么特点？其最终结果又是如何呢？狡诈阴险。再狡诈阴险，依然被屠户杀死了。段5：评论局部：点明故事主题。黠：狡猾。顷刻：一会儿。几何：多少。考虑下面咨询题:1、作者对狼的态度如何？嘲笑。2、如何理解“禽兽之变诈几何哉？ 狼尽管贪心凶恶，狡诈阴险，但又十分愚蠢，在有高度智慧的英勇精神的人面前，终究难逃灭亡的命运。 3、从这那么故事中你遭到了什么启示？人有狼
6、没有的智慧、勇气和力量。对像狼一样阴险狡诈的恶权力，不能存有梦想、妥协让步，要敢于斗争、擅长斗争，如此才能获得成功。四、拓展延伸。1、千百年来，在人和动物的矛盾斗争中人类凭本人的聪明才智总能获得临时的成功，并以本人的“机智而沾沾自喜，假设把褒义词“机智换成贬义词，该怎么样说？ 狡猾、狡诈。2、狼是狡猾的，但与人比，人就更狡猾正面说“机智了，文中哪些地点写出了人的狡猾呢？“投以骨 、“复投之 、“奔倚其下，驰担持刀 、“暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之 、“自后断其股，亦毙之 。结语：狼再狡猾，然而它哪里是人类的对手呢？在人面前，狼的那些手段只能是小巫见大巫， “止增笑耳 。如此说来，动物们又如何算计过人类呢？因而，在今天这个日益拥堵的地球村里，动物与人类享有同样的生存空间，人类必须关爱动物、善待生命。3、把下面的材料扩写成一篇600字以上的文章。有一只老虎，看见曾打败过本人的水牛被农人呼喊着耕地，便去咨询水牛为什么怕农人，水牛说由于人有“智慧。老虎向农人要求看看他们的“智慧。农人说把“智慧忘在家里了，能够去拿，但要先把老虎捆起来，免得他走后老虎把水牛吃掉。老虎遵从了。农人回村叫来村民，把老虎装进铁笼，对老虎说，这确实是“智慧。要求：以记叙为主，合理想象，适当充实情节。留意运用外貌、语言、心理描写，以简短的谈论结尾。标题自拟。【教学反思】
