1、教案人教版语文三年级上册秋天的雨教学反思师：今天我们一起沐浴着绵绵秋雨走入了课堂，我们确实是要学习这秋天的雨。你们已经预习了课文，生字都会读了吗？同桌用手指着双线格里的生字读一读，看谁认得准。学生自读。师：请看大屏幕读：指名读钥匙、趁、柿子、菠萝、喇叭、衣裳、指名学生当小老师带着大家读以下的一组词橙红色、五彩绚丽、橘子、频频点头、松柏、扇哪扇哪最后一个词还有一个读音，念什么？生读：扇子你们读课文如何样呢？请你们开火车各读一段。其他同学一边听一边考虑，你看到什么了？指名五名学生读课文。师：你们真了不起，读得非常棒。说说在秋雨里看到了什么？生：小蜻蛙生：小喜鹊生：松树、柳树师：这些树木还有颜色呢，
2、留意到吗？生：柿子、桔子师：你们有人看到小动物、水果、植物漂亮的颜色，你们是从哪里读明白的？生：我从课文的2、3、4自然段读明白的。师：有不同意见吗？课文中第几自然段告诉我们植物的颜色呢？生：第二自然段。师：你们都同意吗？生：同意。师：那好，请你默读第二自然段，边读边把描写颜色的词语画下来。学生默读。师：有个小朋友提出“五彩绚丽是什么意思，板书“五彩绚丽。他提的咨询题非常有价值，我相信读明白第二自然段就处理这一咨询题了。一起看看好吗？秋天的雨把颜色送给谁了？生：秋天的雨把紫红色、淡红色、雪白的送给了生：秋天的雨把桔红色送给了师：请你们美美地读一读，把你喜爱的句子画下来。学生再次默读。转为轻声读
3、。师：谁来？生：它把黄色送给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪师：我们一起再来读读这句话。假设我把其中一些词去掉，读读好不好？行不行？扇哪扇哪、飘哇飘哇生：不行，没有这些词就不能表达把生：假设小扇子不扇的话，它如何能感受秋天的凉快呢？生：小扇子扇走了夏天的颜色，假设摆在那儿就不能扇走了。师：扇哪扇哪就扇走了夏天的颜色，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉快。来，我们一起读一读。学生齐读。师：读得不错，谁还想读一读其它的句子？生读第二段最后一句。再指名读一遍这句话。师：秋天的风光多美啊，你们想不想去看看？播放课件，flash课件，下面秋色，上面推字幕。学生齐读第二自然段。师：你
4、们看秋天的风光多美啊，难怪书上说，秋天的雨有一盒五彩绚丽的颜料。你们班谁读得最好？推荐一个同学给大家读一读，好吗？指名一位同学读一读，重播课件。师：读得真棒，不愧是读得好的。秋雨不光有颜色，还有非常多好闻的气味呢！谁来读一读第三自然段？指名读第三自然段。师：刚刚你们说看到了秋天的小动物、植物，是吧，如今我有个好主意，假设要能表演一下课文的内容，我们要如何做？生：把课文背下来。生：把课文读熟。师：对，把课文读熟就能够了。如今你们就来读一读吧。学生读假设你想演谁，就把这些句子好好读一读，做做预备。学生再自由读。师：我们来试一试，小喜鹊在哪儿呢？小喜鹊，你在哪儿呢？生：我在这儿呢？师：你在干什么呢？
5、生：我在忙着盖房子。师：冬天快来了，那你忙吧！再见！生：再见！分别派角色。喜鹊、松鼠、青蛙、松柏、杨树柳树的叶子师：小喜鹊，你在哪儿呢？生：哎，我在这儿呢。师：你在干什么？生：我在忙着造房子呢。师：那你忙吧，再见。师：小松鼠，你在哪儿？生：哎，我在这儿呢！师：小青蛙你在哪儿呢？生：我在这儿呢？师：你在干什么？生：师：冬天快来了，你要多穿点呀！生：感谢。师：杨树、柳树的叶子你们在哪儿呢？生：我们在这儿！师：生：师打出第四自然段描写小动物的一段全班自由读书。师：谁能把这段话大声地读一读，给大家听呢？指名学生读。再指名读。再齐读。师：是啊，他们都在预备过冬呢。你们看到了怎么样的秋天？生：我看到了五颜六色的秋天。生：我看到了的秋天。师：你们看到了秋天的漂亮、欢乐，师板书甚至更多更多美妙的感受，学了这篇课文，你想不想把这篇课文永远留在脑海中呢？就把你最喜爱的句子读一读、背一背吧。学生自由读文。指名学生读本人喜爱的句子。老师适时评价。师：你们看，多有趣呀，如今同桌的三个人就把你看到的读给同伴听吧。请看今天的作业超市，能不能选择你喜爱的内容来完成。课件：1、抄写生字新词。2、抄写喜爱的词句。3、选择你喜爱的课文内容背下来。4、仿照课文内容你也来写一写秋天见到的风光。五彩绚丽板书：钥匙藏着气味漂亮、欢乐吹起喇叭
