1、教案人教版语文八年级上册故宫博物院【教学目的】1、理清本文说明顺序，初步理解故宫博物院2、理解故宫建筑群的雄伟绚丽，激发对祖国传统建筑艺术的骄傲感【教学重点】理清本文说明顺序，初步理解故宫博物院体会文章方位词语的精确性和说明的条理性【教学难点】体会文章方位词语的精确性和说明的条理性 教学过程【课时安排】二课时【课前预备】布置学生认真预习课文，画出有关巡游的方位词语。查找故宫博物院的材料，下载故宫材料或图片【教学媒体】u盘【教学流程】第一课时一、导入新课：同学们，下面我们来交流一下同学们下载的故宫图片。看得出，同学们是通过一番精心预备的。下面，请翻开课本，让我们按照作者给我们安排的巡游道路，去参
2、观一下这座宏大绚丽的古代建筑群。二、出示目的三、检查预习情况，“读一读，写一写，老师正音四、找一名同学读课文，同学们画出有关方位词，并理清巡游道路。学生听读课文，自主学习考虑后，四人小组讨论交流，填写完成练习一的图。全班讨论明确：文章的顺序，也确实是参观的道路，故宫的建筑顺序。故宫的建筑顺序是由南到北，作者的参观道路正是沿着由南到北的中轴线前进，同时将线路上的建筑物分成几个局部，总体，个别介绍相结合。在这同时，还辅往常后左右，东西南北等方位词，使人对道路、方位、各组建筑物 的特点与联络，有比较明晰明白的理解。说明顺序的安排，取决于说明导入并要求学生出示图片五、学生依照以上分析理清文章构造文章的
3、构造：总分总第一局部：概括说明故宫的位置，历史和总的建筑特点1、2段第二局部：分别介绍故宫博物院的建筑315段第三局部：从景山俯视故宫，再次点明故宫的整体特点。六、学生质疑七、小结：北京故宫是著名中外的古代建筑群，占地72万平方米，大小宫殿70多座，房间9000多间，绝不可能都一 一详细介绍，而必须详写重点局部，略写一般才行。这篇说明文正是相略得当的选择了材料，用不长的篇幅，鲜明的介绍了规模宏大、建筑精巧的故宫。八、布置作业：A组 预习、完成研讨与练习二B、C组、“读一读，写一写生字注音3遍【反思】板书设计：【教学目的】1、积累词语 2、理解特征 3、掌握顺序 4、辨析方法 5、明确详略第 二
4、课时【教学目的】1、体会文章方位词语的精确性和说明的条理性2、重点研读太和殿局部3、理解故宫建筑群的雄伟绚丽，激发对祖国传统建筑艺术的骄傲感【教学重点】体会文章方位词语的精确性和说明的条理性【教学难点】重点研读太和殿局部【课前预备】学生查阅有关材料【教学媒体】投影仪教学过程教学内容老师活动学生活动时间安排一、导入新课：复习上节课内容导入二、出示目的三、重点研读：学生速读课文，并对照着本文构造，考虑以下咨询题1、在“前朝中作者重点介绍了哪个大殿？这是为什么？2、在“内廷中作者重点介绍了哪个宫？这又是为什么？全班讨论明确：1、在“前朝中重点介绍了太和殿，由于太和殿是三大殿的中心，皇帝的宝座在此，是
5、显示皇威的地点，太和殿也是故宫建筑群的中心，最全面最突出地表达了故宫的本质特征，因此要重点介绍。2、在“内廷中重点介绍了乾清宫，乾清宫是皇帝处理日常政务，批阅奏章的地点。学生细读课文，考虑：1、在介绍太和殿时，立足点是什么？是按照什么顺序介绍的？在书上圈点出方位词2、太和殿为什么要设在中轴线上？其内景的主要特点是什么？这是为什么？3、“后三宫的图案和前三殿有什么不同？学生讨论交流，然后全班交流1、立足点是正中的朱漆方台和雕金蟠龙；是按照空间顺序介绍的。按空间顺序写的文字，都要有一个立足点，离开立足点，就无法确定方位。方位词依次是：正中、上面、背后、两旁、中央、四周、下面。2、是为了强调皇权这个
6、中心；其内景的主要特点是彩绘了众多的龙的图案；由于皇帝自命为真龙天子，这是皇权的意味，因此用龙来突出皇权的威严。3、“后三宫彩绘中凤凰逐步增加，出现了双凤朝阳、龙凤呈祥、飞凤、舞凤、凤凰牡丹等图案。和前三殿相比庄严庄严的气氛减少了。小结：故宫从明永乐四年1406开场修建，永乐十八年1420根本建成，至今已有近六百年的历史了，他集中表达了我国古代建筑艺术的优秀传统和独特风格。在当时社会条件下，能建筑如此高大雄伟的建筑群，充分反映了我国劳动人民的智慧和制造才能，在建筑史上具有十分重要的地位，是祖国珍贵的文化遗产。四、拓展延伸：1、你明白皇宫为什么被称为“紫禁城吗？2、作者带着我们参观了故宫，你能体会作者写本文的感情倾向吗？学生依照所查材料讨论交流，老师予以补充。五、作业：A组：预习15课，查阅有关说屏中的古诗文B组：练习册同步C组：课后习题【反思】板书设计：(1-2)总：位置、历史、建筑地位、总体规划。外观概貌、建筑总特点。详细 前朝(三大殿)(310) 外形 太和殿内景 中和殿位置 保和殿用处11承上启下 内廷1215后三宫 御花园16总 回望故宫，强调艺术特点。整体特征：规模宏大绚丽、建筑精巧、规划统一、风格独特空间顺序由南向北 游踪
