1、教案人教版高中一年级荆轲刺秦王(人教版高一必修)一、教学目的：一运用历史唯物主义的观点，正确评价荆轲刺秦王的行为。二学习课文通过人物的语言、行动、表情、神态，在锋利复杂的矛盾冲突中表现人物性格。三掌握文言常用实词：亲、深、解、救、教、敢、还、资、振、图、室、诏、被、穷、兵、阵、私；通假字：淬、决、卒；古今异义词：涕、币、提、股。二、教学过程：1、战国策又称国策，是西汉末年刘向编著,全书共三十三篇，分为东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山十二策，反映了战国时期各国政治、军事、外交方面的一些活动和社会相貌，着重记载了谋臣的策略和言论。这部书记事写人十分生动，既有重要的史学价值，又有
2、特别高的文学价值。2、历史背景故事发生在战国末期的公元前227年，即秦统一中国之前的六年。当时，秦于公元前230年灭韩，又于公元前228年破赵(灭赵是公元前222年)，秦统一六国的大势已定。当初，燕王为了结好于秦国，曾将太子丹交给秦国作人质。而“秦遇之不善，太子丹于公元前232年逃回燕国。为抵抗强秦的大举进攻，同时也为报“见陵之仇，太子丹想派刺客去劫持秦王；或者刺杀秦王赢政，使秦“内有大乱，“君臣相疑，然后结合诸侯共同破秦。荆轲刺秦王失败之后，秦大举攻燕，于公元前226年破燕，公元前222年灭燕。3、两位主人公荆轲，春秋战国时代有名的四大刺客之一。祖先是齐国人，后迁居卫国，原叫庄坷，到了燕国以
3、后，才叫荆轲，他喜爱读书击剑，结交名人勇士。课文中提到的击筑的高渐离，确实是朋友之一。燕太子为了刺秦王，先找智勇双全的燕国处土田光。田光觉得本人老了，无法完成太子丹的重托，便向太子丹推荐了荆轲。田光为了鼓励荆轲，便自杀了。荆轲接受了任务，太子丹快乐万分，立即封荆轲为上卿，精心奉侍以后，确实是课文记叙的情况。秦始皇，秦孝公的第六世孙，秦庄襄王异人的儿子。他出生于赵国，因而又叫赵政。秦国通过商鞅变法后，逐步富强起来，前247年，赢政即位为秦王，前238年亲政，从前230年到前221年，先后灭了韩，赵，魏，楚，燕，齐六国，统一天下。统一全国后，自称皇帝，他通过一系列的统一措施，建立了专制的中央集权制
4、度，实行郡县制，统一度量衡，统一文字，统一交通道路，统一货币，在中国的历史上都是严重的举措。但始皇以猛治国，法律苛严，终于在他死后激起民变。秦始皇屡次出巡，前210年7月，秦始皇于沙丘死，时年50岁。战国四大刺客:要离、专诸、聂政、荆轲,专诸春秋时期吴国人，家住阳山之野，靠为人屠猪维持生计，当时伍子胥隐居于此，与其交好。后来，吴公子光欲刺其兄吴王僚，来见伍子胥，请其荐一勇士，伍子胥荐了专诸。为了刺杀吴王僚，专诸因而隐太湖学治鱼三月。藏鱼肠剑于鱼腹，成功地刺杀了吴王僚。当时，吴王僚之子公子庆忌与其手握兵权的母弟掩余、烛庸均被派出征楚国，因而，公子光谋成王位，即吴王阖闾。要离春秋时期吴国人，因其折
5、辱壮士丘迮，被推为天下勇士。自吴王僚死后，阖闾立国，公子庆忌逃往艾城，招纳死士，接连邻国，欲待时乘隙，伐吴报仇。公子庆忌骨腾肉飞，走逾奔马，手能接飞鸟，步能格猛兽，矫捷如神，万夫莫敌。因而阖闾日夜忧虑。时伍子胥又荐赢弱体细的勇士要离刺杀庆忌。要离献计残身灭家，获得庆忌信任，终于成功刺杀了庆忌。典故“壮士断臂即来源于此专诸和要离成就了一代霸主吴王阖闾春秋五霸之一。聂政战国时期魏国人，原居轵地深井，因得罪乡里，带母及其姐窨避居齐国都城临淄，乃吴起好友。后吴起因私利将其荐给豪富严遂，聂政到达韩国都城平阳后，成功的刺杀了忘恩负义的韩相国侠累。荆柯战国末期燕赵人，受燕太子丹之托刺杀秦王赢政，功败垂成。他
6、的故事家喻户晓，也就不多写了。其友高渐离被后世尊为“乐圣，高渐离的师傅是“余音绕梁，三日不绝。后高渐离以灌满铅的筑刺杀秦始皇未遂，被施以瞎眼之刑。4、赏析诗歌：于易水送人骆宾王此地别燕丹，壮士发冲冠。昔时人已没，今日水犹寒。没：死，即“殁字。解释确实是在这个地点燕丹送别荆轲，壮士大方激昂，场面悲壮。那时的人已经都不在了，只有易水依然严寒如初。赏析这是一首送别诗，却不含惜别之情，偏写荆轲在此别燕丹一事，大方悲壮，气概横绝。尤其是“水犹寒三字，虽古人已去，而英风壮采，懔烈如生；使人仿佛听到风儿萧萧，犹如听到人声呜咽，顿生感慨。整首诗寓意深远，笔调苍凉，实为上乘之作。由于徐敬业用骆宾王的“讨武檄文“
7、流传天下，骆宾王被武那么天抓进监牢。但武那么天念其才华而不忍杀之，想让他为朝廷做事，但骆宾王回绝了，想返回家乡。骆宾王特别苦闷：一方面为本人的处境忿忿不平，又不满意武那么天的统治；一方面想为推翻唐朝干出一番事业，又要念及武那么天的不杀之恩。在这种彷徨压抑中，骆宾王写出了“易水送别“这首诗。这首诗尽管名为“送人，实际上重点却是借描写燕丹送荆轲表现出今日送别的壮烈情景，抒怀咏志，曲折地表达了诗人苦闷的心境。据史载，战国末年荆轲为燕太子丹复仇，欲以匕首威胁秦王，使其归还诸侯之地。临行时燕太子丹及高渐离、宋意着白衣冠丧服送于易水，高渐离击筑，荆轲应声而歌：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。歌声悲壮激
8、越。这首诗的第一联，“此地别燕丹，壮士发冲冠，确实是写的这件事。“此地，即诗题中的易水。“壮士发冲冠，用来概括那个悲壮的送别场面，和人物激昂大方的心情，表达了诗人对荆轲的深深崇敬之意。现在在易水边送别友人，想起了荆轲的故事，这是特别自然的。但是，诗的这种写法却又给人一种突兀之感，它舍弃了那些朋友交往、别情依依、别后思念等等一般送别诗的常见的内容，而是芟夷枝蔓，直入史事。这种破空而来的笔法，反映了诗人心中蕴蓄着一股难以遏止的愤激之情，借怀古以慨今，把昔日之易水壮别和今日之易水送人融为一体。从而为下面的抒情预备了条件，酝酿了气氛。第二联，“昔时人已没，今日水犹寒。这两句用对仗的句式，由前一句自然地
9、引出后一句。这后一句也确实是全诗的中心所在。它寓情于景，景中带比，不仅意味着荆轲那种不畏强暴的高风亮节，千载犹存；而且还隐含了诗人对现实的深切感受。诗中用“已、“犹两个虚词，即便句子变得自然流利，也使音节变得纡徐舒缓，读来给人一种回肠荡气之感，更有力地抒发了抑郁难申的悲哀。这首诗题为“送人，但它并没有表达一点朋友别离的情景，也没有告诉我们送的是何许人。然而，人们却完全能够由它的内容想象出那种“大方倚长剑，高歌一送君的激昂壮别的场景，也能够想见那所送之人，定是肝胆相照的至友。由于只有如此，诗人才愿意、才能够在分别之时不可抑制地一吐心中的块垒，而略去一切送别的常言套语。此诗题为送人，却纯是抒怀咏志
10、。作为送别诗的一格，这首绝句可说是开风之先吧。咏荆轲陶渊明燕丹善养士，志在报强嬴。召集百夫良，岁暮得荆卿。君子死知己，提剑出燕京。素骥鸣广陌，大方送我行。雄发指危冠，猛气冲长缨。饮饯易水上，四座列群英。渐离击悲筑，宋义唱高声。萧萧哀风逝，淡淡寒波生。商音更流涕，羽奏壮士惊。心知去不归，且有后世名。登车何时顾，飞盖入秦庭。凌厉越万里，逶迤过千城。图穷事自至，豪主正怔营。惜哉剑术疏，奇功遂不成。其人虽已没，千载有余情。大意：燕太子丹擅长收养门客，志向是到嬴姓的秦国报仇。要从招募的壮士中百里挑一选出色的，年深日久后选中了荆轲。君子甘愿为知己者死，荆轲决定离燕国京都赴秦为太子丹报仇。荆轲启程前随行的白
11、色骏马在路上嘶鸣，四周都是一片为其送行的大方激昂之气。荆轲的怒发撑起了高高的帽子，豪猛之气冲击着系帽的长丝带。在易水河边为荆轲摆酒设宴以壮行，四周坐席上都是英雄壮士。琴师高渐离以名为筑的乐器奏出悲壮的乐曲，勇士宋义那么高唱激人的歌声。岸边上哀风萧萧，易水中寒波淡淡。乐声中的商调使人悲哀流涕，羽调的高亢激越那么使壮士动容。心中清晰这是一去不归的征程，但会将英明流传于后世。荆轲登车的时候果敢得没有回头后看，高速奔腾的马车朝秦国而去。快速行驶了万里之遥的路程，途中漫长曲折经历上千座城池。当向秦王晋献燕国地图时匕首一现就自然暴露出了刺杀一事，这使秦王嬴政大吃一惊而怔在那儿。惋惜荆轲的剑术不够精熟，这一举世奇功没能实现。荆轲这个人尽管死去了，但人们对他的思念之情却会千载流传。
