1、教案人教版高中语文第五册第四单元教学设计教学目的：1细致体会表现主义的艺术特征。2通过理解背景、分析情节去把握小说的主题。3通过分析情节及描写方法去欣赏人物性格。4如何认识表现主义小说。教学重点：情节、人物、主题。教学难点：表现主义的艺术特征。教学课时：3课时。教学方法：导读法。第一课时【预习与情节梳理】一、 前布置预习课文，阅读语文读本之变形记评析。二、 学导入：中国小说史鲁迅小说外国小说流派表现主义卡夫卡变形记。三、 作者作品介绍：弗兰茨卡夫卡1883-1924，奥地利小说家，生前默默无闻，死后却赢得世人惊服，与马塞尔普鲁斯特、詹姆斯乔伊斯等并称为西方现代主义文学的先驱和大师。1909年开
2、场发表作品，1915年因短篇小说司炉工获冯塔纳德国文学奖金。短篇名作有判决变形记在流放地中国长城乡村医生致科学院的报告饥饿艺术家地洞猎人格拉克斯歌手约瑟芬，或耗子之流等，长篇小说有审讯城堡美国。他的作品大都是死后由挚友马克斯布洛德编辑出版的。详细介绍见老师用书四、 背景介绍：1914年至1918年的第一次世界大战，使许多资本主义国家经济萧条，社会动乱，人民生活在水深炽热之中。黑暗的现实，痛苦的生活，使得人们对资本主义社会失去决心，一方面寻求出路，锐意改革，一方面又陷于孤单、颓丧、无望之中。19世纪末至20世纪初，一些思想敏锐的艺术家认为世界是混乱的、荒唐的，他们著书立说，批判资本主义的人际关系
3、，批判摧残人性的社会制度。第一次世界大战前后和第二次世界大战前后，现代主义文学应运而生。现代主义文学作品反映了资本主义社会的黑暗，人和人之间关系的冷酷，人对社会的无望。艺术上强调使用极度夸大以致怪诞离奇的表现手法，描绘扭曲的人性，表现人的天性和无认识的主观感受，开掘个人的直觉、天性、无认识、梦幻、变态心理以致半疯狂、疯狂的言行、心理。现代主义的优秀文学作品探究人的心灵，为提醒人的内心世界提供了新的艺术手法。五、 成语积累：下面短语中有两个错别字的一项为哪一项 D A怒气冲冲 目不转晴 不由自主 突如其来B疲乏不堪 引人注目 不可思议 一愁莫展C仁至义尽 气喘吁吁 六神无主 难以执信D小心冀冀
4、精疲力竭 精神焕散 食不甘味以下成语中没有错别字的一项为哪一项 A A少不更事 无济于事 全神贯注 居高临下B不着边际 为期不远 赫赫业业 泛泛之交C微缺乏道 心平气和 冥玩不化 凭水相逢D心荒意乱 闲言碎语 飞短流长 无可奈何六、 归纳三局部情节内容。第一局部：写格里高尔觉察本人变成了“宏大的甲虫，惊慌而又忧郁。家人既惊慌又同情，父亲大怒，把他赶回本人的卧房。第二局部：写格里高尔的甲虫习性，以及逐步成为全家的负担。而父亲、母亲和妹妹也对他逐步憎恶。第三局部：写家人为了生存只得打工挣钱，并把格里高尔赶出家门。格里高尔又饿又病，无望死去。七、 这篇小说的主题是什么？讨论作者通过格里高尔自始至终关
5、心家庭、思念亲人与亲人无动于衷最终抛弃了他的人情反差的描写，提醒了当时社会生活对人的异化，致使亲情淡薄，人性扭曲。表现人对本人命运的无能为力，人失去自我就处于绝境。格里高尔变成甲虫，无利于人，自行死亡；一家人重新工作，走向新生活；存在确实是合理，生活规律是无情的。八、 布置作业：课外认真阅读课文，理解作者对主人公的心理描写。第二课时【分析对格里高尔的心理描写】概述内容：主人公格里高尔是个小人物。父亲破产，母亲生病，妹妹上学。沉重的家庭负担和父亲的债务，压得格里高尔喘不过气来。他拼命干活，目的是还清父债，改善家庭生活。在公司，他受老总的气，盼望还清父债后辞职。能够说，对父母他是个孝子，对妹妹他是
6、个好哥哥，对公司他是个好职员。变成甲虫，身体越来越差他还为还清父债担忧，还眷恋家人，甚至为讨父亲欢心，本人困难地乖乖爬回卧房。如此仁慈、忠厚而又富有责任感的人，最终被亲人抛弃。格里高尔的悲剧是令人心酸的，具有丰富的社会内涵。一、析对格里高尔的心理描写。1作者主要是通过什么描写方法来刻画格里高尔的？提示：小说用心理描写的方法刻画格里高尔这个人物。格里高尔过去的生活、变甲虫后的思想感情和个性特点，都是通过心理描写表现出来的。2这篇小说心理描写的重点是什么？作者主要要表现人物怎么样的性格？提示：小说用许多笔墨写了变形后格里高尔悲伤凄苦的内心世界，格里高尔尽管变成了甲虫，但他的心理一直保持着人的状态，
7、他突然觉察本人变成大甲虫时的惊慌、忧郁，他考虑家庭经济情况时的焦虑、自责，他遭亲人厌弃后的无望、痛苦，无不展示了一个仁慈、忠厚、富有责任感的小人物渴望人的理解和接受的心理。只是这种愿望终于被完全的无望所代替，弥漫在人物心头的是无边的孤单、冷漠与悲凉。3小说的内在主线是什么？提示：应该说，变形记的内在主线确实是格里高尔变成甲虫后的心理一情感流淌的过程，主人公变成甲虫后的内心感受和心理活动是小说的主体。4这篇小说勾画人物内心世界，进展心理描写的手段有哪些？提示：小说用内心独白、回忆、联想、梦想等手法，去表现人物的心理活动。他不断地回忆、联想过去和今后的事情，不时由于恐惧焦虑、痛苦和无望而产生梦想、
8、幻觉，同时在自由联想中经常出现时空倒错、逻辑混乱、思维腾跃等，具有一定的认识流特征。四.格里高尔变甲虫后的心理变化大致是怎么样的？提示：1.格里高尔突然觉察本人变成大甲虫。他惊慌、忧郁。他回忆过去的生活，仇恨本人的“累人的差使，为还清父债而苦干、他清醒地想到起床，赶车内班去。父亲觉察他变成大甲虫，露出一副恶狠狠的模样，赶他回卧房。他谦恭地恳求，尽快回屋，免得父亲生气。他忍辱负重，还不忘顺从父亲。2.为家庭经济情况焦虑，自我责备。格里高尔失业在家，过着甲虫生活，只能爬来爬去、但是，他为家庭经济情况焦虑还想着给妹妹实现“美梦。他想着，父亲老了，母亲生病，妹妹还只有17岁。他一听到家人出去做工挣钱，
9、就“羞赧和伤心得浑身燥热。他“遭到了自责和忧虑的压抑，“最后在无望中，他觉得整个房间已经开场绕着他旋转起来，便掉下来摔在那张大桌子的中央。3.受重伤后，被亲人厌弃而无望，心态走向平和。一只苹果砸在背上，身受重伤，格里高尔终于被妹妹厌弃。妹妹一再说“我们必须设法摆脱它。格里高尔“怀着深情和爱意回忆他的一家人。他认为本人必须离开这里，他的这个意见也许比他妹妹的意见还坚决呢。格甲高尔异常平复，他在无望而又平和的心境中死去。面对变形，面对亲人厌弃面对死亡，格里高尔惊慌、痛苦、无望，最终平静地死去。从这一点看，他依然一个清醒、坚强的格里高尔的人格形象集中表如今两个方面，一是挣钱养家，显示他忠厚、仁慈而富
10、有责任感的个性。一是争取自由，还清父债而追求时来运转，自由独立，最终在无条与平和中追求另外一种超脱一死亡。五.这篇小说的心理描写所刻画的格里高尔的心理经历，有何表现意义？格里高尔同家人应该互相热爱，互相协助。但是，亲人们认为格里高尔不能再养家，把他看做负担最终抛弃了他。格里高尔死去，亲人们也不悲伤，反而去郊游。在资本主义社会，在机器消费和生存竞争的高压下，人被异化为非人，人的本性失落，甚至走向反面，人接受不了现实世界。现实世界包容不了人。格里高尔变成甲虫，这也是一种意味，意味人的异化，人性异化，人际关系异化。六.小说里所表现的异化有几个方面？作者如此安排的深意是什么？提示：在金钱和私利面前，小
11、说表现了两种异化：格里高尔的异化，人变成甲虫，本性也变了，从挣钱还清父债、争取独立自由变为安于甲虫生活的自轻自贱；以妹妹为代表的亲人异化亲情变成仇情，仁慈变成冷酷。小说正是通过表现人的异化来反映资本主义制度摧残人性的社会本质。七马克思说资本主义社会人与人的关系确实是金钱关系。联络本课内容，你怎么样看？自由发言八文中除了心理描写外，还有动作描写，请找出来加以分析。提示：主要是写甲虫的活动，如进门的困难，爬墙壁等，突出主人公的痛苦与命运的凄惨，也引起读者的同情。九.布置作业：细心阅读小说，并认真体会心理描写的作用。第三课时【分析艺术特色】一、本文有着怎么样的艺术特色？提示：荒唐、变形和写实的艺术手
12、法二、有人评论说“小说描绘了一个真实而荒唐的世界，怎么样理解“真实与“荒唐？提示：“真实是由于作者用客观平复的写实手法，描写了主人公变形前详细的生活细节和变形后逼确实心理状态。使人感到他所处的一直是一个真实的人的世界。“荒唐是由于故事的整体框架是以意味手法构建起来的，这个故事框架一人变成虫的逻辑构造本身是非真实的，它只是用来寄寓人在哲理意义上的生存状态而不是对外部生活的真实模拟。三、怎么样理解作者对“变形这一情节的构思意图和巧妙之处？提示：作者不是让人们去接受人变成虫这一客观存在的事实，而是去体察和领悟其超现实的精神状态和深层心理情感，去寻求荒唐中的本质。因而，人变成甲虫是人类精神世界遭致扭曲
13、、异化的意味，是人与人之间的隔膜状态及其由隔膜所造成的孤单、无望情感的折射。在日常生活中，一家人平平淡淡，温情脉脉，矛盾、人性都显示不出来。养家人格里高尔突然变成甲虫，失业了，还成了负担。这个情节把矛盾激化了，冲突起来，个性、人性都立即显示出来。文学艺术是虚构的艺术，作家大胆想像，虚构出荒唐的情节，推进人物之间的冲突，表现人物的个性。母亲的无奈，父亲的狂怒妹妹的厌弃，撕破了资本主义社会家庭外表温情脉脉的面纱，显示了人际关系的自私、冷漠和残酷提醒了资本主义社会“人人为本人，上帝为大家和以强凌弱、唯利是图的社会本质。四、这篇小说中的“荒唐无处不在，试详细说明。提示：格里高尔一夜间由人变成大甲虫，情
14、节是荒唐的。情节开展，他与家人的冲突，更是荒唐的。甚至有的艺术细节也是荒唐的：一只苹果打在格里高尔的甲背上，陷了进去，一个多月，还烂在甲虫背上。五、荒唐、变形的情节为什么在读者的体验、联想中觉得真实可信呢？提示：这是由于作者在整体荒唐的情节中运用了细节真实和心理真实的手法。写甲虫的行动，是符合甲虫的习性的；写甲虫的思想感情，是符合格里高尔这个人的言行逻辑的；写亲人的变化，也是符合社会生活的。这种荒唐、变形的艺术构思和写实的表达方法的结合，具有强烈的意味意味，使作品荒唐得令人震惊和服气。六、变形记中作者的表达语调有何独特之处？如此表达有何妙处？提示：在作品中，卡夫卡的表达语调平静得近乎冷漠。人变
15、成甲虫，本来是一个凄惨而又令人触目惊心的故事。但作者以不动声色、不动感情、不加谈论的平静笔调写出，给人一种大概司空见惯、习以为常的感受，这不禁更加令人警醒：当可怕变得平凡时，平凡就成为更加可怕的事实。由此激发读者去思索人的生存现状以及改变这现状的咨询题。七.处理课后作业：略，见老师用书。八.作业布置：1 完成同步练习。2 课外阅读卡夫卡的饥饿艺术家。教后反思：11墙上的斑点英弗吉尼亚伍尔夫教学目的1.理解伍尔夫及认识流小说；2.阅读小说，初步理解认识流小说的特征；3.感知主人公认识流淌的过程；4.分析小说认识流的表现手法。第一课时教学过程一、导人认识流小说的代表作家伍尔夫的小说创作实践推进了现代小说的开展，她的理论进一步稳固了认识流小说的地位，她也成了英国文学界的一位传奇人物。今天，我们来赏析她的第一篇认识流小说墙上的斑点，看看认识流小说与传统小说有什么不同。二、简介伍尔夫及认识流小说老师能够依照扩展材料中的相关内容来简介作者及认识流小说。重点可放在对认识流小说的介绍上。
