1、教案人教课标版全神贯注设计教学要求：1、知识与技能(1) 认识本课6个生字，结合上下文体新词的意思。(2) 正确、流利、有感情地朗读课文，理解故事的始末。(3) 体会并学习全神贯注的工作态度及通过详细事例表现人物质量的写法。2、过程与方法(1) 结合理解课文内容，理解“全神贯注的意思，体会最后一个自然段茨威格讲的话的含义。(2) 抓住罗丹工作时的语言、神态和动作，通过讨论感受和反复有感情的朗读来感受人物的形象与质量。3、情感态度与价值观。(1) 激发学生对这位著名的雕塑家产生仰慕之情。(2) 教育学生做事要有执著的态度和全神贯注的精神，培养一丝不苟的作风。教学重点：抓住重点词、句、段理解课文内
2、容。教学难点：体会描写人物动作、神态、语言的句子所要说明的意思。教学预备：多媒体课件教学时间：一课时教学过程教学过程：一、复习导入同学们，上节课我们学习了伽俐略在探求科学真理的过程中，表现出了执著、务实的精神。今天林老师要给同学们介绍另一位有名的人物。他确实是法国著名的雕塑家罗丹。请同学们翻开书本的126页，看看罗丹的材料。罗丹是一位特别有成就的雕塑家，那么他在艺术创作中又表现出怎么样的精神呢下面我们一起来学习26课全神贯注。 板书：全神贯注1、齐读课题。2、引导学生通过找“全神贯注的同义词来理解“全神贯注的意思。3、倒叙质疑。(1)出示课文最后一段，让学生齐读。“茨威格对这件事有特别深的感触
3、。他后来回忆说：那一天下午，我在罗丹工作室里学到的，比我多年在学校里学到的还要多。由于从那时起，我明白人类的一切工作，假设值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。(2)读了这一段，你们有什么咨询题想明白吗或老师质疑(“这件事是指什么事我从罗丹的工作室里学到了什么)从而吸引学生学习课文。二、初读课文，感知课文内容。1、按照本人喜爱的方式朗读课文。要求：(1)读准字音，把课文读通畅。(2)不理解的字词作个记号。2、检查读书情况。指名分段朗读课文并加以纠正。3、以指名读、开火车、小组读等方式认读生词。三、精读品味，讨论解疑。1、默读课文，考虑课文主要讲了一件什么事，并划出最能表现罗丹工作时全神贯注的
4、句子。2、指名分段读课文，纠正读音：塑、诞、露出3、 谈谈读后的收获。(1) 汇报课文讲了一件什么事(2) 学生朗读表现罗丹工作时全神贯注的句子。4、提出不明白的咨询题。老师搜集各组提出的咨询题，并进展归类，组织学生交流 。四、 读议结合，赏析语句。1、读议有关描写罗丹修正女像时的句子。(出示投影)(1)罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽里咕噜的，好似跟谁说悄悄话。(作者抓住了罗丹的动作和语言并善用比喻和想象来说明他在细心观察，认真考虑。)(2)突然，他眼睛闪着异常的光，大概在跟谁剧烈地争吵。(作者抓住了罗丹的神态来说明他想出了比较满意的修正方案)假设改成“眼睛闪着光，大概在跟谁争吵那一句好，
5、为什么(3) 他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动。(动作描写，说明罗丹工作紧张繁忙)(4)他像喝醉了酒一样，整个世界好象已经消失了。(神态描写，说明罗丹完全进入了艺术创作的境地，到了如醉如痴的程度。)2、读读议议罗丹修正完女像后又发生了什么事呢(1) 让两个学生分别读第3、4自然段中表现罗丹和茨威格行动、语言的句子。(2) 联络上、下文讨论下面句子的意思：罗丹这才猛然想起他的客人，他推开门，特别抱歉地对茨威格说：“哎呦!你看我，简直把你忘了。对不起，请不要见怪。(“猛然想起是讲罗丹刚刚从如醉如痴的创作情境中解脱出来。“对不起，请不要见怪说明他对挚友的一片真情。从把朋友无意关在工作室这件事，进一步
6、说明罗丹全神贯注地工作。要求读出抱歉的语气。)3、引导屡次朗读最后一段。考虑：你怎么样理解茨威格的话(这两句话是茨威格对这件事的感触。他亲眼目睹了罗丹对艺术的执著和浑然忘我的工作态度，深受启发，进而明白了人类的一切工作要想做好，都应该像罗丹一样全神贯注。在学校能够学到特别多知识，但要想把工作做好，获得成功，还要靠这种持之以恒，不懈追求的精神。因此茨威格说比许多年在学校学到的还要多。)五、升华情感受，课外延伸。1、小组交流：你从罗丹身上体会到什么呢2、联络生活实际，说说对你有什么协助。六、 总结全文，指导小练笔。1、老师总结并让学生谈本人的收获。2、模拟课文的第二段，通过人物的语言、动作和神态来刻画一个人物形象。3、展示小练笔。板书设计26全神贯注叽里咕噜 把你忘了 (语言)一会儿一会儿踩 (动作)不停地挥动眼睛闪光 世界消失 (神态)
