1、教案人教版小学二年级画风教学实录师：在上课之前，请你们听段录音，听完后告诉教师，你们听到的是什么声音？放录音非常多小朋友已经听出来了，一起来说，是生：风声。师：对！板书：“风风给你留下什么样的印象？生：风非常冷。生：风有时候大有时候小。生：风能吹动非常多东西。生：风没有颜色。生：师：说得真好！今天，我们要学习的课文就跟它有关，标题就叫画风板书：20、画风大家把课题念一遍。生：齐念画风。师：小朋友们，当你看到这个课题后，你会提出些什么咨询题呢？想到了你就站起来说。生：谁和谁在画风？生：他们在哪儿画风？生：风是什么样的？生：他们是怎么样画风的？生：他们画得好吗？师：同学们真是爱动脑筋的小孩，咨询题
2、提得真好！今天这节课呀，我们就来理解其中的两个咨询题：课件出示1谁在画风？2。他们是怎么样动脑筋把风画出来的？谁来把这两个咨询题读一读？生读师：读得好！我们要想弄明白这两个咨询题呀，就必须认真读课文。首先，请同学们自由地把课文读一遍，把字音读准了。留意，自由读确实是各读各的。好，开场。生读师：下面呀，教师来检查一下，看谁刚刚读得认真？课件显示：李卫丹丹小艺旗杆擦去斜斜的男孩显得这是这篇课文的生词，谁来读读？生读师：读得真好！来，我们一起来读一遍。生齐读师：刚刚同学们已经初读了课文，能答复第一个咨询题了吗？一起来说。生：齐是李卫、小艺和丹丹在一起画风。生：那他们是怎么样动脑筋把风画出来的呢？指咨
3、询题2这确实是我们这节课主要要处理的咨询题。师：我们先来看图，你们看出示三幅图这确实是他们的画，教师这有三个咨询题，大家一起来读一遍。生：齐读1你喜爱谁的画？2他的画上画了什么？3从哪儿能够看出有风？师：接下来，请小朋友本人练习把这三个咨询题连起来说一说，你想说哪幅就说哪幅。生练说师：哪位小朋友愿意说给教师听呀？生：我喜爱小艺的画。师：好，教师把它放大。点击放大好，你接着说。生：他的画上画了房子、太阳、大树、红旗和一个拿着风车的小朋友，从画中红旗飘起来了、风车转起来了能够明白有风。师：我们看他说的对不对？点击“红旗、“风车分别听到表扬从她的答复中，我们明白了，原来小艺是通过画红旗飘风车转板书：
4、红旗飘风车转来表现风的。还有哪位小朋友想来说说其他的图？回到三幅图生：我喜爱丹丹的画。师：好，我也把它放大，你接着说。生：画上画了房子、太阳、树和小鸟。从画中画了弯弯的小树能够明白有风，由于是风把小树吹弯了。师：嗯，不错。哦！原来丹丹画的是被风吹弯了的小树。板书：小树弯教师这还有一幅画，谁想说？举手的人可真多！接下来，教师要在你们当中挑一位小朋友上台来说，好，你来。生：我喜爱李卫的画。师：好，教师也把它放大。点击放大好，你接着说。生：他的画上画了房子、树、乌云、雨点。师：在这里“雨点这个说法可不对，应该说“雨丝。好，请你接着说。生：从雨丝斜了能够看出有风，由于是风把雨丝吹斜了。师：点击“雨丝听
5、到表扬瞧，它夸你了，你真聪明！谁能学着教师的样指板书，把刚刚这位小朋友说的也画下来、写下来呢？生画雨丝，写“斜师：刚刚同学们观察得真细心，如今谁能看着教师黑板上画的和写的来告诉大家，他们是怎么样把风画出来的？生：他们是通过画红旗飘、风车转小树弯、雨丝斜把风画出来的。师：小结也确实是说他们是通过画风中不同景物指板书的变化来表现风的。小朋友们学得真好！已经弄明白了这两个咨询题，下面呀，我们就来练习朗读。课件显示：她在大树旁边画了几棵弯弯的小树这是课文中的一个句子，谁来读？生：读她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。师：哦，我听出来了，突出了“在大树旁边这几个字，还有没有不同的读法？生：读她在大树旁边画了
6、几棵弯弯的小树。师：不错，强调了“几棵这个词。还有谁想读？生：读她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。师：你想突出“弯弯的这个词对吗？好！大家刚刚凭本人的理解朗读了这个句子，读得都不错。假设单独是如此一个句子，你们的读法都对。但是，你们看指课题，这课的课题是什么呀？生：齐念画风。师：那么，在读这个句子时，我们应该突出哪个词才能表达有风呢？生：弯弯的。师：谁再来读？生：读她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。师：好，大家就照这个模样读！生齐读师：仿照刚刚的读法，谁来读下面这句话？出示：1李卫说：“谁能画风？2丹丹说：“风，看不见，摸不着。谁也画不出来。3小艺眨眨眼睛，想了想，说：“我能！师：下面，我请几位小
7、朋友上台来分角色读这几句话。这次教师有个要求，在读的时候不仅要有感情，还要加上表情和动作，谁来？生纷纷举手师：指名好，教师就请你们四个分别来读李卫、小艺、丹丹和作者的话，其他的小朋友来做评委，认真看，细心听，读得好呢，我们就来点掌声。生上台读师：还有哪些小朋友想来试试？哦，真多！好，接下来我们分组来读，教师来读作者的话，1、2、3组的同学分别读李卫、小艺、丹丹的话，我们一起合作来把这组对话有感情地朗读一遍，像刚刚这几位小朋友一样，也带上表情和动作。生读师：刚刚，同学们读了课文中的句子，下面我们来把整篇课文读一遍。这一回，你们本人找伙伴，想找谁就找谁，看哪四个小朋友合作得最好？留意，先分好角色再
8、读。好，开场。生自由找伙伴分角色读课文师：通过前面的学习，我们明白了，书上的三个小朋友是如此指板书来画风的，但教师相信，假设是我们班的小朋友来画的话，你们的点子一定会更多。如今，请小朋友们一闭上眼睛。听！风儿向你们吹来了。放录音在风中呀，许多事物发生了变化，高高的天空中，清亮的小河边，碧绿的山坡上，人们身上穿的，桌上摆的，阳台上挂的，等等等等。假设让你们也来画风，还能够画些什么呢？一起来说说看。生：我能够画头发飘起来了。生：我能够画窗帘被风吹动了。生：我能够画书页在翻动。生：我能够画尘土在飘扬。生：我能够画裙子被风吹得摆起来了。生：师：同学们想象真丰富！真聪明！那你们能不能把你刚刚说的画下来呢
9、？生：能！师：好。请同学们拿出彩笔和纸，把你们想的像教师如此用简单的两笔画下来，看谁画得又快又好？能够本人画本人的，也能够两三个小朋友一起合作画。瞧，教师这儿有一幅简单的画，谁愿意上来添画？生画，师放录音师：画好了就举起你们的小手，没画好的也把笔停下来，我们下课再接着画。刚刚，教师觉察有几个小朋友画得不错。教师把他们的画都收了上来，我们一起来看看这是谁的画？来，把你画的跟大家说说。生说师：我们再来看看上面几个小朋友画的画。师：展示画谁画的呀，你们都说说你们画了些什么来表现风的？生说师：小结这节课，同学们表现得真不错，这说明只要我们开动脑筋，敢于想象，就一定能把想做的事做好！接下来，教师布置课后作业。出示：风给人类带来哪些好处？又给人类带来哪些害处？怎么样让风更好地为人类造福？回家能够翻翻书，也能够咨询咨询爸爸妈妈啊，我们以后再一起来讨论讨论。
