1、教案冀教版丑小鸭教学设计教学目的1.认知目的：积累生字、词语、美词佳句;2.才能目的：理解丑小鸭命运的戏剧性变化，理解其社会意义，培养学生对文学作品的欣赏才能。3.情感目的：引导学生明白得友善、明白得追求。信息材料1.课件、天鹅图片;2.理解安徒生的生平，搜集安徒生的其他作品进展阅读。教学时数：2课时第一课时课前演练演讲一个生动有趣的童话故事。激趣起锚童年,故事伴我们成长：白雪公主让我们明白得了仁慈，欢乐王子让我们学会了无私，小红帽教会了我们机智，或许我们也听过丑小鸭的故事吧。老师随即出示“丑小鸭变成白天鹅的“flash图片，引入课题。学海泛舟初读1.自读课文，画出不熟悉的字词，利用工具书理解
2、意思，并识记字形，交流稳固(自主学习、合作稳固)。2.分段指读，师生评议(培养学生有感情地朗读，初步理解故事内容)。熟读1.引导学生用本人喜爱的方式读文。考虑：读明白了什么没读明白的用“标出。2.分组交流谈故事的感受，引导学生初步感知文章内容，分组交流，达成共识。(分组、合作、探究)3.质疑咨询难：交流讨论后，你还有哪些地点没有读明白请说出来。(师生交流，整合咨询题，适当点拨)4.内容探知：你喜爱这篇童话吗谈谈你的理由。(结合课文内容简单易明白、情节引人入胜的特点，强调自读自悟，培养学生的阅读才能)5.仿句拓展：依照例句，仿写句子，与例句构成排比。(发挥想象、拓展思维、紧扣主题、延伸课外)丑小
3、鸭让我们学会了自信和追求; ; 。第二课时一、跳读全文，深析内容1.理线索：请找出贯穿全文的线索。(以丑小鸭漂泊的足迹为线索)2.明构造：请详细找出丑小鸭漂泊生活的足迹。(出生地-沼泽地-老太婆家-灌木林里-老农家-花园里)3.析内容：结合语境，简要概括丑小鸭在各个地点的故事。并用准确的词语概括大家对它的态度，同时体会丑小鸭是怎么样对待本人的生活的。出生地(被排斥)沼泽地(被歧视)老太婆家(被嘲笑)灌森林里(向往美)老农家(被追打)花园里(被赞美)二、辨析形象，感悟主题1.辨形象：指出你认为可悲、可笑、可鄙、可敬的人物(动物)形象。进展分角色朗读或表演。之后，对其评价，体会其现实意义。(小组合
4、作)例如：老太婆家的短腿鸡，它傲慢无礼，自以为是，缺少同情心。从中我们能够看出社会的冷酷，人情的冷淡。2.悟主题：你明白丑小鸭变成白天鹅的缘故是什么吗在文中找出相应的语句并分析。关键句子：(1)想我依然走到广阔的世界里去才好。(2)我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿(3)只要你是一只天鹅，就算是生养在鸭场里也没有什么关系。(4)他感到特别难为情由于一颗美妙的心是永远也不会骄傲的。引导学生悟出主题后，相机出示漂亮的白天鹅翱翔于天空中的画面。在画面的下方提示主题。主题：要成为白天鹅，就应有宽厚、仁慈的心，应有理想，要英勇地追求美与幸福。三、人生启示从丑小鸭的“丑“苦“变的经历中，你获得了哪些启示例如
5、：1.不经历风雨怎能见彩虹。2.没有对美妙境地、理想生活的追求，就不可能制造出人生的奇观。3.命运无轨道，三分天注定，七分靠打拼。4.爱拼才会赢。四、拓展延伸(素养作业，任选一题)1.在我们的现实生活中，也许有许多丑小鸭，他们通过本人的拼搏奋斗，最后也成为一只漂亮的白天鹅，请以丑小鸭的梦为题，写一篇文章，记叙他们的成长历程。2.编排课本剧。3.搜集安徒生的其它作品进展阅读。板书设计附：形式缩影学习目的：1.知识与技能(关键词、指导、培养、学习、理解、感悟)2.过程与方法(自主、合作、探究)3.情感态度与价值观(关键词、思想、颂扬、赞美、感悟)教学形式：一、说、谈、讲、畅、三分演练 (前练)二、
6、导入新课、创设情境 (导入)三、多样读文、整理感知 (读熟)四、合作探究、深化分析 (析透)五、赏析句段、说谈体会 (悟深)六、课下延伸、搜集素材 (延展)预期目的：表达三维梯度，溶入听、说、读、写及综合实践。树立人文、人本的大语文观念，创设合作、和谐、愉快创新的课堂理念。丑小鸭 习题(一)一、写出以下词语的近义词、反义词。1.近义词。漂亮 嘲笑 顽皮孤单 嫉妒 丑陋2.反义词厌恶 难看 惩罚冷漠二、连线题。明晰的 湖水清亮的 汽水清洁的 歌声洪亮的 倒影清凉的 地毯三、我想和爸爸妈妈一起读一读，再说出更多类似的词语。雪白的羽毛 嘴巴大大的漂亮的影子 身子瘦瘦的_ _ _四、读读写写。请你把这
7、三只小鸭子送回家吧!小亮家里养了四只小鸭子，( )们可爱极了!我给上海的表哥写了一封信,( )给我回信了。爸爸出差一个多星期了，我特别想念( )。王老师对我特别关心，( )就像我的妈妈。我们小组在郊外种了一棵苹果树，希望( )快点长大。五、我能行。他扑扑翅膀，向湖边飞去，突然看见镜子似的湖面上，映出一个漂亮的影子，雪白的羽毛，长长的颈项，漂亮极了。这难道是本人的影子丑小鸭 习题(二)一、看拼音，写词语。yu yng zho z z mi zh yn j d( ) ( ) ( ) ( ) ( )二、用“O圈出句子中的错别字，改正在后面的括号里。(1)悲伤的灰小鸭伤心及了，只好离开了本人的家，慢无
8、目的地向前走。( )(2)清亮的湖水像一面镜子，明晰地应现了它的倒影。它争大了眼睛看着。( )三、读句子，体会人物的思想感情。(1)妈妈也冷漠地表示：“我不愿再看到你了，你走远些吧!鸭妈妈看到灰小鸭长得( )，内心特别( )。(2)“天哪!它惊叫着，“原来我不是灰色的丑小鸭，我是一只白天鹅!灰十鸭觉察本人是( )，内心十分( )。四、照模样，先给汉字组词，再换偏旁组成新字并组词。例：泳(游泳)咏(歌咏)妒( )( ) 沼( )( )澈( )( ) 眨( )一( )泽( )( ) 漫( )一( )五、填上恰当的词语，使句子意思表达更详细。(1)( )的小鸭( )地跳到( )的小溪里。(2)( )的灰小鸭( )地向前走。(3)( )的小鸭累得( )。(4)( )的湖水( )地映现着它( )的倒影。六、下面哪些句子是拟人句请打上“。(1)春天回到了大地，鸟儿在枝头唱，太阳在天空笑。( )(2)芭蕉花的模样仿佛尖瓣的莲花。( )(3)只见那些花草，能治病的便向神农点头示意，不能做药的都纷纷趴在地上。( )(4)几棵老枣树佝偻着腰，站在院墙外。( )(5)一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。()
