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2023年教案人教版五级语文《喜爱音乐的白鲸》教学实录.docx

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资源描述

1、教案人教版五年级语文喜爱音乐的白鲸教学实录教学预备:生字卡片;有关鲸鱼的课件、图片、文字材料;音乐蓝色多瑙河。教学过程:一、交流课前搜集的材料,导入新课。1、交流材料。师:出示白鲸的图片。你们看,这是谁?生:鲸师:说说你对他们的理解吧。生:白鲸的身体是乳白色的。由于它们腔调丰富,被称为海洋里的金丝雀。生:鲸类王国中最优秀的口技专家。它们能发出几百种声音,而且发出的声音变化多端。师:你还理解到鲸的哪些不同特点?生:白鲸头朝里,尾巴朝外睡觉,为了防止敌人冲散它们。生:它们的主要食物是甲壳类动物,还有鱼类。它们会发出尖叫声、柔和的颤音、唧唧喳喳的声音。生:成年的白鲸体长大约三到五米。师:同学们理解了

2、这么多,你们真会学习!这些材料能协助我们更好的理解白鲸,课前搜集材料是学习语文的一种好方法,能够协助我们更好地理解我们明白白鲸特别擅长口技,有海上的金丝雀之称。今天我们就来学习喜爱音乐的白鲸这一课。2、板书课题:喜爱音乐的白鲸3、齐读课题。二、自主读书,整体感知。师:小声读课文。读课文时,把字音读准,遇到本人不认识的字,用本人喜爱的方式处理。1、学生读文2、开火车检查读书情况。其他同学留意听字音读的是否精确。生读。师:他们的字音读的准不准?生答。老师随机纠正“呼唤的“召,齐读“呼唤。理解“脊背,让生指一指脊背在哪里。3、检查生字。4、出示白鲸图。师:你们通过读课文明白他们是在哪里玩的这么欢乐吗

3、?生:在楚克奇海。师:楚克奇海又在哪里呢?生:北极。师:你对北极有哪些理解?生:北极零下六十多度,气温低。生:北极比南极冷,还生活着北极熊。生:北极夏天也不温和。三、感情朗读,直奔重点。师:同学们,通过这些材料我们对北极有了一些理解。出示北极的画面。北极位于地球的最北端,那儿被冰雪覆盖着,那儿气温变化的特别快,有时候刹那间整个海面就会结上厚厚的冰,沉重的汽车都能够在上面行驶。那儿特别冷。那么,这一群可爱的白鲸确实是在这里的楚可奇海快活的玩着,但是呀,危险却在悄悄的向它们逼近。请大家默读第四自然段,看看你从中能读明白什么,能明白什么?然后在小组内交流一下。1、默读第四自然段。师:小组交流时,一位

4、同学发言,其他的同学要留意听,随时补充。2、小组讨论。师巡回指导。师:谁来谈一谈?生:他们在那儿玩的特别快乐,回去的路上,来了一股寒流,他们被冰层堵住了,就用脊背撞冰层,但是冰层太硬了,撞不破,然后就叫起来了。师:谁还有补充吗?生:寒流是突然来的。师:这个同学特别会学习,他抓住了“突然这个词。生:还有一个词是“转眼。师:从这个词你读明白了什么?生:是特别快,一会儿就变成了冰雪的世界。师:这个同学也特别会学习,抓住词语体会句子的意思是一个特别好的学习方法。通过这两个词,同学们体会到寒流来的快,冰结的也特别快。谁来用这种方法再谈一谈?生:我还通过“无望这个词,明白了白鲸是无望的叫起来,而不是前面欢

5、乐的叫起来。师:无望地叫是怎么样的叫声?生:没有决心了。师:对什么失去了决心?生:对本人逃不出北极没有决心了,才无望。师:时间在一分一秒的过去,天气也越来越冷,白鲸活动的区域会越来越小,假设这种情况接着下去的话,白鲸会怎么样呢?生:冻死。师:就危及到生命了。假设你确实是这群被困的白鲸,假设没有救援的话,你们的生命就会出现危险了,你能把这种感情读出来吗?3、学生读文4、互相评价。5、研读白鲸得救一局部。师:后来,白鲸又是怎么样得救的呢?下面请同学们自由读后面的课文,看看白鲸是怎么样得救的?读完后,在小组中说一说。1生读文。师巡回指导。2学生读完后以小组方式汇报。师:下面请一位同学来谈一谈,白鲸是

6、怎么样得救的?哪个小组来?留意:本组的同学能够随时起来补充。其他的同学也要认确实听,看看他哪里还没有说到。生:答复以下咨询题。师:哪位同学起来把白鲸被救的过程完好的说一说呢?生:答复。师:还有哪位同学愿意说白鲸是怎么样得救的?生:答复。师:这些同学说的真好。首先是猎人觉察了白鲸危险,然后叫了村民,人们纷纷赶来凿冰抢救白鲸。板书:人们师:在人们无法抢救白鲸的情况下,就通知了政府,政府派出了破冰船来抢救白鲸。板书:破冰船师:在直升飞机的指引下,破冰船为白鲸开出了一条通道,然后又用乐曲引出了冰区。板书:乐曲师:白鲸终于游出了冰区,得救了。大家看,人们为了救白鲸,付出了这么多的努力,想出了这么多的方法

7、,最后终于一起把白鲸引了出去。喜爱音乐的白鲸终于得救了。板书:得救四、朗读体会,自感自悟。师:在整个营救白鲸的过程中,出现了许多令人感动的场面。下面同学们自由读课文,看看哪些场面是最令你感动的,能够和同位交流一下,说说本人的感受。1、自由读课文,同桌交流。师巡回指导。2、指名谈令本人感动的地点。1生谈感受。师:人们那么关心白鲸,下面谁来读读这一局部?出示第五自然段个人读,齐读。师:还有哪些营救的场面令你特别感动?2依照学生答复出示第六自然段内容。师:船员用了本人的生活常识,营救了白鲸。出示:“一个船员大声说乐曲指名读上面这段话。师:还有令你感动的地点吗?3依照学生答复出示第五自然段第一句话。猎

8、人爱惜白鲸。师:是猎人的行为感动了你,那你读一下吧。学生练习有感情地读这段话。师:还有令你感动的地点吗?这些场面那么令你感动,那么我们就来把营救的场面读一读吧。4出示五、六自然段。师:放音乐优雅的乐曲响起来了,让我们伴随着音乐一起读一读吧!生齐读。五、小结课文,升华感情。1、学生谈学习后的感受。师:多么令人感动的场面呀,如今此刻,假设你是那营救白鲸的人,你最想说什么?学生谈出本人想说的话。2、自由读喜爱的段落,读出本人的感受。师:看来大家都为白鲸被救感到特别的欢乐。下面就读本人喜爱的段落。学生读文。1、小结全文师:有了这群喜爱白鲸的人,白鲸得救了,大海有了白鲸,就变得更加漂亮,那么人们有了这群白鲸,生活也会更加丰富多彩。人和动物确实是如此相处、互相依存的。

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