1、教案人教版四年级语文去年的树教学实录一、教材分析：本文是日本女作家新美南吉的童话。讲述了如此一个故事：鸟儿和树是好朋友，它天天唱歌给树听，将要飞回南方时容许树的恳求-回来再唱歌给它听。但是第二年春天，当鸟儿飞回来找它的朋友时，树却不见了。鸟儿四处寻访，最后只找到由树做成的火柴点燃的灯火。因此，鸟儿在灯火前唱起去年的歌。告诉我们：做人要信守诺言，珍惜朋友之间的情意。但本人觉得：运用本文来进展诚信教育不是最好。面对越来越现实、理性的四年级学生来说，进展诚信教育最好选择生活中的事例，或者是直白深化的名人名言、成语、寓言故事等，这些在中国便有非常多。因此，本人想轻讲本文教材，重在诚信教育。二、教学目的
2、：1、能查字典或联络上下文理解不明白的词。2、能有感情地朗读课文，按事情开展顺序给课文分段，能读明白本文。3、深化明白要信守诺言这一道理。三、教学重点、难点：通过更多的事例明白要信守诺言这一道理。四、教时安排：2教时五、教学过程：1、揭题引入：读了课题，你有什么疑咨询？2、初读课文，要求把文章读正确，联络上下文理解不明白的词，关于刚刚的疑咨询多读几遍。3、课文按什么顺序写的？哪几个自然段是写去年的事？理由是什么？试着分段。4、深化阅读课文：1带着课后习题1的咨询题细读课文。2请学生说说本人能处理哪些咨询题，讨论后完成口头填空联练习：鸟儿到南方去之前容许为树_。春天，鸟儿从南方飞回来却觉察_。鸟
3、儿在火柴点燃的灯火前_，由于它_。5、体会课文情感：1课文最后一段中鸟儿唱歌时，前后两次盯着灯火看了一会儿，它在想什么？2树被伐木人砍倒前，会对伐木人说些什么？6、朗读指导：1你喜爱课文中的鸟儿吗？为什么？2把你最受感动的句子找出来有感情地读给大家听，再说说选择这一句的理由。7、总结并布置作业：搜集有关老实守信的故事，寓言、事例等第二课时教学目的：细读课文，情感体验，朗读明白。教学过程：1、出示课件(一棵大树上停着一只小鸟)师：什么声音？生：鸟叫声师：一只小鸟坐在一棵大树上，正动情地为大树唱歌，大树也正动情地听着，这是一幅多么和谐的啊!围绕一棵大树和一只小鸟，今天我们来读一个漂亮的故事。请同学
4、们用本人喜爱的方式读，能够一个人读，能够几个人读，也能够把小凳子搬到讲台边上读。生自由读，师巡回指导师：读着读着，你想说点什么吗？你的感受，你的收获，你的疑咨询都能够说。生：这是一篇童话故事。生：标题为什么是去年的树，而不是明年的树？生：去年的树是怎么样的？师：这个咨询题你能答吗？生答生：去年的树到今年怎么样了？师：你说呢？生：被伐木工人砍去，做成火柴了。师：再然后呢？生：被小小姐点着了。师：你姓什么，真了不起，你们明白他有什么本领吗？他有能把书读薄的本领。还有吗？生：这是一只留鸟。师：你是从哪儿明白的？生：书上告诉我们：“日子一天天过去，严寒的冬天就要来了，鸟儿要离开树，飞到南方去。师：还有
5、从哪儿看出来。生：书上还说：“春天来了，原野上、森林里的雪都融化了。鸟儿又回来找她的好朋友了。生：我有一个咨询题：树是植物，为什么用“他？略一考虑，说：这是童话故事生：我还明白树和鸟是好朋友？师：你如何明白的？读一读生：一只鸟儿和一棵树是好朋友。师：还从哪里看出来？生：鸟儿坐在树枝上，天天给树唱歌。树呢，也天天站着听鸟儿歌唱。师：这确实是盛教师课前给大家描绘的画面。大家读一读这和谐的画面。生齐读第一节师：读得真好，让人觉得他们真是好朋友，再读一遍。生再读师：还有吗？生：树被伐木工人砍去了，小鸟就找不到家了。生：这树非常悲伤。生：这只小鸟是一只说到做到的小鸟师：你如何明白的？生：我从书上读到的，
6、还没找出来。生：去年的树与今年的树有什么变化？师：我相信你会说刚刚的学生答复：化为了灯火师：你来读一读生读师：你读得那么动情，教师读上读着也非常感动，仿佛有种情感在心中萌动，一齐读。生齐读师：那你读这句话有什么感受？树砍下来变成火柴，化为灯火生：感动悲伤生：树的生命非常短暂。生：树变成了灯火，感到惋惜。师：同样一句话，我们感受不一样，读着读着，感受会越来越多。我们接着读书。生自由读生：文章语言上有一个共同特点，都是用拟人写法。师：把它娄作人来写，人是通过对话交流的，因此是对话。来，我们找找共几组对话。生：共四组。鸟儿与树的对话，鸟儿与树根的对话，鸟儿与大门的对话，鸟儿与女孩的对话。师：我们先看
7、第一组。同学们，冬天快到了，大树的好朋友小鸟要到南方过冬，一对好朋友依依惜别，大树对小鸟说生齐读：再见了，小鸟!明年你再回来，还唱歌给我听。师：鸟儿说-生齐读：好。我明年一定回来，给你唱歌。请等着我吧!师：鸟儿就飞走了。依依惜别，这话应该如何说？大家自个儿练练。(生练读，再指名读)师：你要走了，你的心情怎么样？生：难过。师：为什么？生：要失去朋友，离开朋友了。生：舍不得(生读)师：你的声音真好，像小鸟唱歌一样。但这个保证要再坚决些。(生再读)(生齐读)(分组对读)师：鸟儿说完就向南方飞去。第二年春天，小鸟满怀深情地去找大树，但是大树却不见了，小鸟关键地咨询了又咨询，找了又找。这些同学们能不能通
8、过读来读出来？(大家各自小组练读对话局部)师：教师想请四组同学演示一下(生分角色读)师：你觉得他们读得如何样？假设你是导演，就用指导的语气来说，假设是观众，就直截了当跟他们说。生：XX读得非常好。生：XX的声音非常嘹亮，非常好听。生：XX读书的声音像小鸟。师：意见没有吗？刚刚主角是谁？生：小鸟师：最成功的是什么？由于他表现出小鸟的焦急。我们再来读一读小鸟的话，大家自由读。生自由读师：我们再来练练指名读师：真焦急啊！找到小小姐时那种急迫的心情，一齐读一读。生齐读师：从刚刚的读，我们感遭到小鸟与大树感情多深沉啊！师：你们喜爱电视吗？生：喜爱师：喜爱哪些？生纷纷抢答师：我们今天当一回赏，作一个电视剧
9、，让我们到星星剧场。课件出示：星星剧场的漂亮画面师：教师要挑一个主角，小鸟演好了，电视就成功了。那当赏必须把台词背熟。等会儿小鸟在教室里飞来飞去，飞到谁的面前，谁就跟它对话。也确实是说，每个同学都要做好当演员的预备。那小鸟谁当呢？两个学生争着要当师：那你们两人都预备吧！大家认真紧张地预备着师：主角先来，每个同学都要作好演成功的预备。选一个读表达的局部“小鸟在教室里飞来飞去，大家演得非常认真，演得非常好师：刚刚，我们作了一其星星剧场的节目。小鸟飞走了，但是他们找到树的时候，是在村子的煤油灯下，这段也非常感人，让我们一起来读一读。生齐读最后一节师：这一段你如今读起来有什么新的感受和疑咨询？生：鸟儿
10、真是言而有信的鸟，由于树已以做成火柴了，他还四处询咨询，四处找他。生：鸟儿为什么要把去年唱过的歌唱给灯火听？生答：由于他容许过树，明年一定回来，给树唱歌的。生：为什么火柴在灯里燃烧着，它明白确实是他的好朋友？生答：由于树已不在人间了，小鸟舍不得。师：从哪里看出舍不得？生：从又看了一会儿，睁大眼睛，盯着灯火看能够看出来。师：从睁大眼睛看出什么？这确实是那棵枝繁叶茂的大树，他有点不相信，因此他睁大眼睛盯着看。生：为什么小鸟唱完歌儿，看了一会灯火就飞走了？生答：由于火柴代表树，火柴烧完了，树也完了，因此飞走了。师：书读着读着，越读越厚，好多话作者想说却没说出来，给我们非常大的想像空间。我们来把作者没
11、说的话说出来，行吗？出示练习纸：任选一道题：1、伐木工人要砍大树，大树对伐木工人说：“_2、鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿，好似在说：“_3、唱完歌，鸟儿又看了一会儿灯火，好似在说：“_生练习写话师：谁写第一句的，先来交流一下生：伐木工人要砍大树，大树对伐木工人说：“伐木工人，你就做回好人，饶了我吧，我还等着我的好朋友小鸟呢，你们砍了我，我就蝗不到鸟儿唱歌了。生伐木工人要砍大树，大树对伐木工人说：“伐木工人，请饶了我吧，明年，那只漂亮的小鸟要回来找我，要是找不到我，他一定会焦急万分的。把我砍了，还会造成环境的污染，水土流失，由于树有绿化才能。生：伐木工人要砍大树，大树对伐木工人说：“求求你，
12、不要砍我，我的好朋友明年要来找我。我明白你是个仁慈的人。生：伐木工人要砍大树，大树对伐木工人说：“放了我吧，明年我的朋友小鸟会找不到我的，伐木人，你就做做好事，放了我吧。师：真是信守诺言，心系环保的大树啊！师：谁写第二句的，来交流一下生：鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿，好似在说：“大树，我找了好多地点都没有找到你，我如今找着了，你却变成了灯火，你真是照亮别人而燃烧本人，我真悲伤。师：不是悲伤，应该说骄傲生：鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿，好似在说：“大树啊大树，我好不容易找到你，但是你已经做了火柴，你燃烧本人，却照亮别人，请你安息吧！第三句生：唱完歌，鸟儿又看了一会儿灯火，好似在说：“我真
13、为你快乐，为你骄傲！生：唱完歌，鸟儿又看了一会儿灯火，好似在说：“悲伤的大树，我要走了，请你安息吧！生：唱完歌，鸟儿又看了一会儿灯火，好似在说：“树啊，我会把你这位朋友牢牢地记在心中，每年的春天，我都会来看你的。师：化为灯火的大树又会如何说？师：教师从你们的朗读中，从你们的对话中，看出你闪读明白了课文，大树、小鸟都希望和我们人类一样制造一个富饶、和谐的世界！师：我们再作一个电视节目对话请几个小朋友做主持人，能够提咨询；几个小朋友扮演作者，主持人要与你对话；还有小朋友当课文中的角色，主持人你们，你们要答复；有的当读者，交流本人的感受。你喜爱扮演什么角色就扮演什么角色，要不要预备一下。生预备中选好
14、主持人，对话开场生咨询：伐木人，你为什么要把大树砍了，做成火柴？生答：这时，人们没有灯火，就不能读书了，这是人类的需要。生咨询：鸟儿去找树时，心情怎么样？生答：心情非常焦急。生咨询：鸟儿找朋友时，碰到哪些伙伴？师：这个咨询题，书上有，我们就别咨询了。生咨询：大树，你喜爱鸟儿吗？为什么？生答：由于鸟儿歌声好听，天天站着为我唱歌。生咨询：鸟儿，你喜爱树吗？为什么？生答：由于他给人们挡风挡雨，汽车过路的灰尘也能吸收，给人们作了许多奉献。生咨询：作者，你为什么要写这篇文章？生答：告诉大家要保护树，写出友谊的珍贵，要珍惜周围的每一样东西，大家别乱折树枝，大树是可爱的，要植树造林。师：谁当读者，想说就说。生：我们要绿化祖国。生：我们要信守诺言。生：我们要珍惜周围的每一样事物。师：我们人类能真正地跟树、鸟儿对话，和谐地相处，我们这个地
