1、教案人教版四年级语文下和我们一样享受春天课堂实录一、课文简说：这是一首呼唤和平的诗，它以一个小孩的视角，提醒了战争给自然世界带来的种种不安静，发出对和平的呼唤。全诗共五个小节，能够分为两个局部，第一局部(1-4小节)描绘了战争给自然世界带来的种种不安静;第二局部(5小节)发出祈盼，让战火中的小孩和我们一样在鲜花中读书，一同享受春天的美妙。二、教学目的：1.认识4个生字。2.理解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情。遭到热爱和平的教育。3.有感情地朗读课文。三、课堂教学实录：1.谈话导入：师：同学们，通过前几课的学习，我们认识到了战争是残酷的，它给人类带来的伤痛是无法弥补的。由于战争，人们失去了亲
2、人、朋友、家园.也由于战争给人们带来了宏大的痛苦，因此人们希望和平，渴望安静。战火中的小孩们也是一样，他们也想和我们一样享受春天。板书课题，齐读两遍。2.课题激疑：师：读了这个标题，你们有什么想咨询的生1：教师，我想咨询：谁和我们一样享受春天(板书：谁)生2：教师，我想咨询：他们怎么样和我们一起享受春天(板书：怎么样)生3：教师，我想咨询：这里的“春天是指什么(板书：什么)生4：教师，我想咨询：他们为什么要和我们一样享受春天(板书：为什么)3.导读释疑：师：同学们提了这么多的咨询题，我们该怎么样处理这些咨询题呢生：读课文，找答案。师：真聪明，就这么办。如今，请同学们认真地读读课文，看谁最快觉察
3、这些咨询题的答案。(生带着这些咨询题读课文)师：哪几位同学能毛遂自荐地来读读课文(生分小节读课文)师：谁来告诉同学们，读了课文，你明白了哪些咨询题的答案生1：教师，我明白了第1个咨询题的答案是：战争中的小孩。师：你是如何明白的生：最后一个小节告诉我们的。师：你真聪明，明白得抓住重点来领悟。还有谁明白其它咨询题的(学生无语)师：不明白好，听教师把这首诗读一读，看看同学们又会有什么新的觉察。(师范读诗歌，引得学生一阵热烈的掌声)师：同学们的掌声告诉了教师，你们听了以后，有了更多的觉察。来，说说看。生1：我明白了，他们能够像我们一样在鲜花中读书，和我们一样享受春天。生2：我明白了，这里的春天指的是“
4、和平的环境。生3：他们享受的春天确实是能像我们一样在和平的环境中读书。师：同学们真聪明，战火中的小孩们多么希望能在和平的环境中读书，那我们该怎么样把这段话读好呢(生试读，评议)师：听了同学们的朗读，教师也想来读读。你们能够小声地跟着教师读，留意停顿和重音。(师范读后生再读，读得精彩极了)师：我们通过朗读理解了战火中的小孩们的希望。作者也给我们提了一个什么咨询题呢你们明白吗生：作者的咨询题是：这终究是为什么师：是啊，这终究是为了什么呢作者为什么要提出这个咨询题呢再读读课文，看能不能找到答案。(生读前四个小节，一边读一边考虑)生1：教师，我明白了，前四个小节都是讲战争给大自然带来了严峻的破坏，你看
5、，战舰和水雷破坏了海鸥的乐园大海，坦克和大炮破坏了蜥蜴和甲虫的天下沙漠，导弹破坏了属于星星和月亮的夜空，地雷阻挠了小孩们在草地上奔跑的脚步。生2：这句话是作者对发动战争的人们的严峻质咨询。生3：这句话表达了作者对战争的愤慨之情。师：是啊，谁都不希望战争，但世界并不太平。作者在这里发出了愤慨的质咨询：这终究是为什么我们该怎么样读好这句话呢(生用愤慨的质咨询的语气读这句话)4.拓展延伸：师：同学们，世界并不太平，有些地区的人们还在饱受战争的折磨。读了这首诗，你们想说些什么呢生1：要和平，不要战争。生2：战争让多少的家庭家破人亡，希望不要再发生战争了。生3：让那些小孩们和我们一样在一个安静的环境中读
6、书学习，在欢乐中长大师：让我们带着这种美妙的心愿，再来读读这首诗吧!(生大声地饱含激情地朗读这首诗)师：学完了整首诗歌，我想其中蕴藏的感情，已经被同学们感遭到了，那谁能带着你的理解诗人的感情，为大家朗读这首诗呢(生摩拳擦掌，生1朗读了这首诗)生2：教师，我能比她朗读的好，我能够朗读吗师：所以能够，请上台，其他同学可要留意啦，他说他比别人朗读的好，那我们就来当裁判，看看终究哪个好，你认为她好的缘故是什么(生2有感情的朗读)其他同学评论完之后，也想试试。因此我提议，把我们班的学生分成五大块，由于诗歌有五节。并讲给他们站立的姿态，朗读的表情。我来报幕。同学们欢乐极了，我们的课堂也就在大家的诗歌朗读中完毕了。感悟：诗歌不需要花费太多的时间讲解，在读中领悟效果会更好，甚至还会有意想不到的收获。关键是如何让学生又想去的读，这就需要因生而宜了。
