1、教案窗前的气球教学设计(人教版二年级第三册)【教学目的】、认识个生字，会写个字。会用“可爱的“快乐地写句子。、正确、流利、有感情地朗读课文，体会同学之间的真诚友谊。、明白得珍惜友谊。【教学过程】一、创设情境，激情导入音乐、小朋友，你们看，今天老师给大家带来了什么吗？出示：气球想一想，用气球能够做哪些游戏？踩气球、顶气球、拍气球气球除了用来做游戏，还能够用来做什么？、学生明确学习任务：今天，我们就来学习22课窗前的气球，看气球给病床上的科利亚带来了什么？媒体朗读二、认识生字，整体感知、认识生字：今天，我们要认识这么多的生字媒体出示生字科亚呆始猜拴叽喳逗老师已经把他们请到屏幕上了，你能不能把他精确
2、地读出来并组个词呢？同桌之间能够你读给我听，我读给你听，你协助我，我协助你，开场吧！、你最喜爱读哪两个字，能读给大家听听吗？指名读、生字：科、亚，学生读。师：看到这两个字，你想到了什么？生：科利亚。师：课文写了科利亚的什么事？生：他得了病，同学们不能去看他，用气球去咨询候他。、你有方法记住这些字？能那就把你们的方法说给你的小伙伴听吧。生互相说5、游戏：涂颜色三、朗读感悟师：认识了生字，再读课文，相信你们会把课文读得更加流利，请同学们用本人喜爱的方式再读课文。生选喜爱的方式：本人读、同桌读、小组读、和好伙伴一起读课文。师：你们读明白了什么？生：我读明白了科利亚得了传染病住进了医院，同学们不能去看
3、他，放了一个气球去咨询候他。师：什么是“传染病？生：像“非典如此的病确实是传染病。生：会传染给别人的病。师：同学们，科利亚病了，住进了医院。课件出示科利亚一个人静静地躺在病床上，呆呆地望着窗户的情景图，并配上让人感到孤单寂寞的低调音乐，老师入情地范读，生看图听读，引生入境。师：你有什么感受？生：我觉得非常难过。生：我感到科利亚好孤单啊！非常难受的模样。生：我有点想哭眼圈红着。生：我也想哭泪珠滚动。生：我觉得科利亚好寂寞，好孤单啊！生：老师，他哭了。师：你们都是情感十分丰富的小孩，能通过朗读来把你的感受表达出来吗？请本人练一练。生在音乐声中，入情入境地朗读。师：谁来读一读？生：含着眼泪非常入情地
4、朗读。师：都想用朗读来表达你的感受吗？让我们一起在音乐声中读读自然段吧。生齐读。师：科利亚一个人静静地躺在病床上，他不能和爸爸妈妈去逛公园，也不能和同学们一起游戏，他只能呆呆地望着窗外那一角天空，他觉得真没意思板书“真没意思。音乐停。师：如今此刻，科利亚呆呆地望着窗外在想什么？生：他好想爸爸妈妈来看他。生：他好想本人的病快点好呀。生：他好想和同学们一起游玩，一起学习，一起做游戏。生：他好希望同学们来看他，和他讲故事，讲学校发生的事。点评：换位体验，让学生融入课文情境中，激发学生内心情感。师：正在这时，科利亚突然看到了什么？课件演示，一个气球摇摇晃晃地飘上来，在窗前停了一会，开场一上一下地动起来
5、的情景图。生：他看到一个红气球在窗前停了一会，还一上一下地动起来。生：他看到气球上画着一张笑眯眯的小脸。出示句子：气球上画着一张小脸。气球上画着一张可爱的小脸。师：读读这两个句子，你喜爱哪句话，为什么？生自由读句子。生：我喜爱第二句，由于第二句写出了这张小脸的模样非常可爱。师：你能通过朗读，让我们体会到这张小脸的可爱吗？生有感情朗读这句话。师：读得多好啊，你们想读吗？生：想。师：一起读读吧。生齐读。师：我看到了教室里有张可爱的小脸。谁能用“可爱的说一个句子？生：妈妈给我买了一个可爱的洋娃娃，可逗人喜爱了。生：我的妹妹长着一张可爱的小脸。师：当科利亚看到这个画着可爱小脸的气球，他如何样了？出示科
6、利亚快乐地笑了的画面和句子：科利亚望着窗外那逗人的笑脸，快乐地笑了。生齐：他快乐地笑了。师：我看到你快乐地笑了？看到他也快乐地笑了。谁来读读这句话，让大家都体会到科利亚快乐的心情？生练习朗读。生：有感情而且带着表情朗读。师：让我们一起读读这句话吧。生齐带着感情有表情地朗读。师：读了这句话，想想你能给大家提出一个什么咨询题？生：他为什么快乐地笑了？师：是呀，他为什么快乐地笑了，快和同桌认真读读、自然段，边读边想，想好了互相说一说。点评：培养学生读中质疑和合作释疑的才能。学生同桌边读边议。生1：由于他看到气球上的小脸看上去非常好玩、非常逗人，因此快乐地笑了。生2：由于他看到气球，明白同学们来看他了
7、，因此快乐地笑了。师：如今你们确实是科利亚的同学，想一想你们在窗下是怎么样把这个气球放上来的？想好后，在四人小组里商量商量，并试着演一演。生分小组自由排练，师巡视并点拨。请一组同学合作表演。师：同学们，你们想通过这个气球对科利亚说些什么呢？生：科利亚，你好了吗？生：科利亚，祝你早日康复。生：科利亚，安心养病，听医生的话，快点出院和我们一起玩吧。生：科利亚，你看到这个气球，快乐吗？四、拓展师：除了这个方法，你还有什么方法去咨询候科利亚？生：我放一只风筝，上面写着：科利亚祝你早日康复。生：我给他打，和他聊天。生：我给他写信，告诉他学校里的趣事。生：我折一架纸飞机，飞上去。生：我给他发短信。师：有同
8、学们关心他，想着他，想想没过多久科利亚如何样了？课件出示：想想说说：没过多久，科利亚生：没过多久，科利亚的病好了，出院了。生：没过多久，科利亚出院了，和我们一起上课、一起学习。生：没过多久，科利亚回到了学校，和我们一起打篮球，踢足球。师：科利亚得了传染病非常不幸，但是他又是多么的幸福，由于有这么多同学关心他，让我们一起再把这个故事读一读吧。生齐读课文。五、深化主题师：今天我们学习了手指课题，生齐读课题。你喜爱这个气球吗，为什么？生：喜爱，由于这个气球非常可爱。生：喜爱，由于这个气球给科利亚带去了欢乐。生：喜爱，由于这个气球让科利亚忘掉了病房的孤单。生：喜爱，由于这个气球给科利亚带去了同学们的咨询候。生：喜爱，由于这个气球带去了同学们对科利亚的关心。生：喜爱，由于这个气球传递着同学们之间的友谊。
