收藏 分享(赏)

2023年教案纲举目张自主择读《猫》片断赏析.docx

上传人:la****1 文档编号:581814 上传时间:2023-04-11 格式:DOCX 页数:3 大小:9.84KB
下载 相关 举报
2023年教案纲举目张自主择读《猫》片断赏析.docx_第1页
第1页 / 共3页
2023年教案纲举目张自主择读《猫》片断赏析.docx_第2页
第2页 / 共3页
2023年教案纲举目张自主择读《猫》片断赏析.docx_第3页
第3页 / 共3页
亲,该文档总共3页,全部预览完了,如果喜欢就下载吧!
资源描述

1、教案纲举目张 自主择读猫片断赏析纲举目张自主择读猫片断赏析师:标题告诉了我们课文重点介绍的是猫。课文写了几只猫呢?生:两只猫,一只大花猫,一只小猫。生:不是,课文就写了一只猫,课文第4段第一句“它小时候可逗人爱哩!这明确地告诉了我们,1、2、3段写的是大花猫,第4段是写它小的时候。师:你读书真细心,还理清了课文的写作顺序。这是一只怎么样的猫呢?请大家快速默读全文,找找重点句,划划重点词。生:这是一只性格有些怪僻的大花猫。生:这是只老实的、贪玩的,但又尽职的猫。生:它小时候特别淘气。生:这只大花猫性格怪僻。师:这篇课文重点介绍确实实是猫的性格特点。大花猫性格怪僻,小时候又特别淘气,作者是不是厌恶

2、它?生:不,作者特别喜爱猫。生:对,课文最后一句:“我喜爱还来不及,如何会跟它生气呢?表达了作者对猫的喜爱之情。生:“它小时候可逗人爱哩一句告诉我们,小猫更可爱。师:对,正由于小花猫更可爱,因此写作时作者先写大花猫,再写它小时候。大家抓住了课文的重点句、中心句和总起句,读明白了课文,理清了文章记叙的顺序,体会到作者表达的情感。如今,大家细心肠读读课文,划划详细表现猫“可爱的句子,再挑一、两处你觉得猫最可爱的地点,谈谈你的体会,读出你的喜爱之情。生:我特别佩服猫的骁勇,它“确实是遇上蛇也敢斗一斗。生:小猫特别有趣,路还走不好,玩起来但是“没完没了,“撞疼了也不哭,活像个顽皮的小男孩。生:我特别喜

3、爱小花猫的天真、淘气,你看它“抱着花枝打秋千,玩得多快乐!生:我觉得大花猫特别通人性,那漂亮的脚印、丰富的叫声,真让人感到温顺可亲。师:真是一只特别可爱的猫!大猫性格怪僻,小花猫爽朗淘气,文中猫的可爱就在于它的个性鲜明,真实可信。【评析这一教学片断注重了整体设计,瞄准重点,抓住要点,防止了冗长的情节分析、繁琐的提咨询推进,注重运用“选择机制,把学习的主动权还给了学生。老师的教得心应手,内容精要;学生的学兴趣盎然,感悟深入。1整体切入,纲举目张。在深读课文时,从解题引发,抓住主线,突出重点,坚持从整体切入课文,环环相扣,层层推进,引导学生纵览全文,把握整体。教者大体分三步组织教学:1从题入手,抓

4、住主线,认识猫的数量。2自主觉察,抓住重点词句,理解猫的特点。3自由择读,抓住详细表现,体会猫的可爱。每一步都具有“牵一发而动全身之成效,实现了高效的阅读教学。2阅读自主,行动自由。教学中较好地运用了选择机制,施行了弹性化的教学设计,使学生的阅读具有较大的自由度。如阅读内容的自我选择:这是只怎么样的猫呢?学生能够依照本人的阅读、本人的阅历、本人的认识、本人的体验,自由表达带有个性化的理解;如阅读情感的自我选择:挑出本人觉得猫最可爱的地点谈谈体会,读出情感。学生有权决定谈本人最喜爱、谈本人能谈的。如此做,开辟了学生参与学习的空间,给了每一位学生同时、同等参与学习的可能。你的一点,他的一点,互相交流,在老师的点拨勾连下“点又组成了“面,升华了学生的认识。

展开阅读全文
相关资源
猜你喜欢
相关搜索

当前位置:首页 > 教育教学 > 教案课件

copyright@ 2008-2023 wnwk.com网站版权所有

经营许可证编号:浙ICP备2024059924号-2