1、甲午中日战争教案篇一：甲午中日战争教学设计145篇二：甲午中日战争(人教版)第十二课 甲午中日战争和八国联军侵华一、教学目标（一）、知识与能力目标；1、阅读材料分析战前情况，了解战争背景，培养学生的阅读能力和分析材料的能力，学会思考的能力，掌握西方列强发动这两次大规模侵略中国的背景，剖析西方列强侵略中国的原因、目的和实质。3、对马关条约辛丑条约的学习，引导学生运用比较的方法，剖析不平等条约对中国的危害性，理解中国半殖民地半封建社会秩序是逐渐形成的。培养综合分析问题的能力。促进历史思维的形成和开展。（二）过程与方法1、网络平台和多媒体教学手段，并提供相关图片核材料，加强教学直观性和真实性，使学生
2、自然的融入历史情境中去感知历史。2、教师在导学质疑和演示的同时以启发和讨论探究为主，运用史料分析问题，多角度多层次的思考问题，充分调动学生思维的灵活性。3、引导学生对不平等条约内容进行列表和纵向比较，让学生从中概括和归纳其危害性。（三）情感态度价值观1、帝国主义列强为维护垄断资产阶级的利益，大肆输出资本，使中国在19世纪末20世纪初完全沦入半殖民半封建社会的深渊，给中国人民带来了深重的伤害。2、面对强敌，中国人民进行了不屈不挠的抗争，中国近代史上涌现出一大批可歌可泣的民族英雄，认识抗击外来侵略保卫民族尊严是中华民族的优秀传统，树立民族的自尊心和自信心。3、认识清失败的原因，深切理解落后就要挨打
3、这一道理，形成国家、民族的历史使命感，激起学生的爱国情怀，学习台湾人民的抗日，认识台湾自古就是我国领土不可分割的一局部，维护国家的统一。二、教学重点甲午中日战争和马关条约；八国联军侵华战争与辛丑条约三、教学难点马关条约和辛丑条约对中国的影响。三、学法指导1，指导学生阅读课文对学习内容概况有清楚的了解2、教师补充材料，学生在教师的带着下阅读分析材料，分析战前情况，了解战争背景并得出中国战败的原因从而培养分析问题的能力。通过对马关条约辛丑条约的学习，引导学生运用比较的方法，剖析不平等条约对中国的危害性，理解中国半殖民地半封建社会秩序是逐渐形成的。四、教学方法1、师生互动交流法 2、说评议结合法 3
4、、材料分析，知识归纳法。教法设计：讲述法、讲解法，讨论法，问答法。五、教学过程（一）教师做好，准备相关材料（二）教学过程与1、导入阅读材料“冰心的遗憾晚年冰心，系于她的人生经历、民族感情与父辈的仇恨，打算撰写一部纪实性的长篇之作，书名就叫甲午战争。为此，老人屡次提笔，“可是，她竟然一个字都没有留下！不是因为老，因为病，“而是因为哭，因为大哭，因为一握起笔就禁不住老泪纵横地哭！哭得完全不能下笔，纸上惟有落下的热泪。 “此时此刻的冰心，一边哭，一边说：气死我了！气死我了！真可恨！真可恨！贾国荣冰心的遗憾“同学们，你们知道冰心为什么在写这段历史时大哭不止，她气的是什么，恨的又是什么这是怎样的一段岁月
5、会让我们优秀的文学家无法下笔？今天，就让我们一起走进那一段可气、可恨又可悲的历史吧！请翻开书58页，学习第十二课的第一节甲午中日战争。2、讲课（一）背景 1、运用PPT地图和材料分析日本根本国情及大陆政策得出日本侵略蓄谋已久（学生思考： 日本一些史学家说：“1894年那场中日冲突完全是由一些偶然性的因素引起的。它为什么敢于挑起这场战争？）（1）日本经过明治维新走上资本主义道路,由于国内市场狭小，因此萌生对外侵略野心。（根本原因）（2）明治维新后，随着军事实力的上升，日本在1887年制定清国征讨方略，对中国的侵略蓄谋已久。“大陆政策的制定。“材料：“全皇国为一大城，那么假设虾夷(北海道)、吕宋、
6、台湾、满清、朝鲜、皆皇国之屏藩也。虾夷业已从事开拓，满清可交，朝鲜可伐，吕宋、朝鲜可唾手而得矣。佐田白茅征韩论(1870年)2、比照分析清朝的情况得出清政治腐败、消极备战3、帝国主义转型时期，由资本主义向帝国主义过渡，商品输出转向资本输出，瓜分中国，支持日本侵华。4、1894年，朝鲜爆发农民起义。朝鲜政府请求清政府出兵援助，日本乘机派大军入侵朝鲜。起义被平息后，日本拒绝清政府关于中日同时撤军的建议，反而继续增兵，蓄意挑起战争。（二）、战争经过（学生寻找其经过）1894年7月，日本舰队在朝鲜丰岛海面袭击清军运兵船，挑起战端。8月，清政府迎战。这一年是农历甲午年，所以，历史上称这次战争为甲午中日战
7、争。不久，清军在朝鲜平壤陆战失利，退回国内。随后，在黄海大战中，中方损失虽比日方略大，但主力尚存。李鸿章为保船避战，命令北洋舰队退守威海卫港，不许出海迎敌。日军乘机控制黄海制海权。随后日军进攻中国辽东和山东半岛，占领大连、旅顺等地。1895年初，日军攻占威海卫，北洋舰队全军覆没。甲午中日战争以清军惨败告终。丰岛战役：被迫宣战；平壤战役：弃城逃走；黄海战役：避战保船；辽东战役：献船逃敌，威海战役：全军覆没。通过PPT演示，讲清战争经过，并了解其中的爱国故事激发学生爱国感情。2、结果：签定马关条约（学生思考：为什么说马关条约使中国的半殖民程度化大大加深内容：1895年4月，清政府与日本签订屈辱的马关条约。条约规定： 割辽东半岛、台湾及附属岛屿、澎湖列岛给日本； 赔偿日本军费二亿两白银； 开放沙市、重庆、苏州、杭州为商埠； 日本可以在中国通商口岸投资设厂，产品运销中国内地免收内地税。危害： 马关条约使中国的领土和主权进一步遭受严重损失。巨额赔款，大大加重了中国人民的负担。 新通商口岸的开辟，使列强侵略势力深入中国内地。 允许外国在华投资设厂，拓展了列强对华资本输出的途径，严重阻碍了中国民族资本主义的开展。 在马关条约的刺激下，列强争相在中国划分“势力范围，篇三：人教版八年级上册历史甲午中日战争教学案8910
