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2023年甲午中日战争教案.docx

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1、甲午中日战争教案篇一:甲午中日战争教学设计145篇二:甲午中日战争(人教版)第十二课 甲午中日战争和八国联军侵华一、教学目标(一)、知识与能力目标;1、阅读材料分析战前情况,了解战争背景,培养学生的阅读能力和分析材料的能力,学会思考的能力,掌握西方列强发动这两次大规模侵略中国的背景,剖析西方列强侵略中国的原因、目的和实质。3、对马关条约辛丑条约的学习,引导学生运用比较的方法,剖析不平等条约对中国的危害性,理解中国半殖民地半封建社会秩序是逐渐形成的。培养综合分析问题的能力。促进历史思维的形成和开展。(二)过程与方法1、网络平台和多媒体教学手段,并提供相关图片核材料,加强教学直观性和真实性,使学生

2、自然的融入历史情境中去感知历史。2、教师在导学质疑和演示的同时以启发和讨论探究为主,运用史料分析问题,多角度多层次的思考问题,充分调动学生思维的灵活性。3、引导学生对不平等条约内容进行列表和纵向比较,让学生从中概括和归纳其危害性。(三)情感态度价值观1、帝国主义列强为维护垄断资产阶级的利益,大肆输出资本,使中国在19世纪末20世纪初完全沦入半殖民半封建社会的深渊,给中国人民带来了深重的伤害。2、面对强敌,中国人民进行了不屈不挠的抗争,中国近代史上涌现出一大批可歌可泣的民族英雄,认识抗击外来侵略保卫民族尊严是中华民族的优秀传统,树立民族的自尊心和自信心。3、认识清失败的原因,深切理解落后就要挨打

3、这一道理,形成国家、民族的历史使命感,激起学生的爱国情怀,学习台湾人民的抗日,认识台湾自古就是我国领土不可分割的一局部,维护国家的统一。二、教学重点甲午中日战争和马关条约;八国联军侵华战争与辛丑条约三、教学难点马关条约和辛丑条约对中国的影响。三、学法指导1,指导学生阅读课文对学习内容概况有清楚的了解2、教师补充材料,学生在教师的带着下阅读分析材料,分析战前情况,了解战争背景并得出中国战败的原因从而培养分析问题的能力。通过对马关条约辛丑条约的学习,引导学生运用比较的方法,剖析不平等条约对中国的危害性,理解中国半殖民地半封建社会秩序是逐渐形成的。四、教学方法1、师生互动交流法 2、说评议结合法 3

4、、材料分析,知识归纳法。教法设计:讲述法、讲解法,讨论法,问答法。五、教学过程(一)教师做好,准备相关材料(二)教学过程与1、导入阅读材料“冰心的遗憾晚年冰心,系于她的人生经历、民族感情与父辈的仇恨,打算撰写一部纪实性的长篇之作,书名就叫甲午战争。为此,老人屡次提笔,“可是,她竟然一个字都没有留下!不是因为老,因为病,“而是因为哭,因为大哭,因为一握起笔就禁不住老泪纵横地哭!哭得完全不能下笔,纸上惟有落下的热泪。 “此时此刻的冰心,一边哭,一边说:气死我了!气死我了!真可恨!真可恨!贾国荣冰心的遗憾“同学们,你们知道冰心为什么在写这段历史时大哭不止,她气的是什么,恨的又是什么这是怎样的一段岁月

5、会让我们优秀的文学家无法下笔?今天,就让我们一起走进那一段可气、可恨又可悲的历史吧!请翻开书58页,学习第十二课的第一节甲午中日战争。2、讲课(一)背景 1、运用PPT地图和材料分析日本根本国情及大陆政策得出日本侵略蓄谋已久(学生思考: 日本一些史学家说:“1894年那场中日冲突完全是由一些偶然性的因素引起的。它为什么敢于挑起这场战争?)(1)日本经过明治维新走上资本主义道路,由于国内市场狭小,因此萌生对外侵略野心。(根本原因)(2)明治维新后,随着军事实力的上升,日本在1887年制定清国征讨方略,对中国的侵略蓄谋已久。“大陆政策的制定。“材料:“全皇国为一大城,那么假设虾夷(北海道)、吕宋、

6、台湾、满清、朝鲜、皆皇国之屏藩也。虾夷业已从事开拓,满清可交,朝鲜可伐,吕宋、朝鲜可唾手而得矣。佐田白茅征韩论(1870年)2、比照分析清朝的情况得出清政治腐败、消极备战3、帝国主义转型时期,由资本主义向帝国主义过渡,商品输出转向资本输出,瓜分中国,支持日本侵华。4、1894年,朝鲜爆发农民起义。朝鲜政府请求清政府出兵援助,日本乘机派大军入侵朝鲜。起义被平息后,日本拒绝清政府关于中日同时撤军的建议,反而继续增兵,蓄意挑起战争。(二)、战争经过(学生寻找其经过)1894年7月,日本舰队在朝鲜丰岛海面袭击清军运兵船,挑起战端。8月,清政府迎战。这一年是农历甲午年,所以,历史上称这次战争为甲午中日战

7、争。不久,清军在朝鲜平壤陆战失利,退回国内。随后,在黄海大战中,中方损失虽比日方略大,但主力尚存。李鸿章为保船避战,命令北洋舰队退守威海卫港,不许出海迎敌。日军乘机控制黄海制海权。随后日军进攻中国辽东和山东半岛,占领大连、旅顺等地。1895年初,日军攻占威海卫,北洋舰队全军覆没。甲午中日战争以清军惨败告终。丰岛战役:被迫宣战;平壤战役:弃城逃走;黄海战役:避战保船;辽东战役:献船逃敌,威海战役:全军覆没。通过PPT演示,讲清战争经过,并了解其中的爱国故事激发学生爱国感情。2、结果:签定马关条约(学生思考:为什么说马关条约使中国的半殖民程度化大大加深内容:1895年4月,清政府与日本签订屈辱的马关条约。条约规定: 割辽东半岛、台湾及附属岛屿、澎湖列岛给日本; 赔偿日本军费二亿两白银; 开放沙市、重庆、苏州、杭州为商埠; 日本可以在中国通商口岸投资设厂,产品运销中国内地免收内地税。危害: 马关条约使中国的领土和主权进一步遭受严重损失。巨额赔款,大大加重了中国人民的负担。 新通商口岸的开辟,使列强侵略势力深入中国内地。 允许外国在华投资设厂,拓展了列强对华资本输出的途径,严重阻碍了中国民族资本主义的开展。 在马关条约的刺激下,列强争相在中国划分“势力范围,篇三:人教版八年级上册历史甲午中日战争教学案8910

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