1、语文人教版三年级下册13.和时间赛跑._和时间赛跑_教学设计_教案 教学准备 1. 教学目标 1、知识与技能：人人读通课文。在语境中理解词义，在个性化的朗读及创编名言中展现对含义深刻句子的理解。展示收集、积累的珍惜时间方面的名言警句。2、过程与方法：能对自己不理解的语句质疑，在个性化的朗读及创编名言中展现对含义深刻句子的理解。3、情感、态度和价值观：懂得时间过去就不会回来，要珍惜时间的道理。2. 教学重点/难点 能对自己不理解的语句质疑，在个性化的朗读及创编名言中展现对含义深刻句子的理解。懂得时间过去就不会回来，要珍惜时间的道理。3. 教学用具 4. 标签 教学过程 一、谜语激趣，谈话导入1、
2、猜谜语：看不见，摸不着，跑得快，不长脚，只见它过去，不见它回头。（时间）2、谈话：谁能谈谈你对时间的认识？3、揭题：人们对时间的理解是不同的，对待时间的态度也是千差万别的。台湾作家林清玄不仅感受到了时间不断流逝，时间的珍贵，更让我们敬佩的是他在生活中还能和时间赛跑（板书）指导书写“赛，强调：“赛字，中间是三个横，最后一笔是“点，不要写成“捺。生齐读课题。4、提问题：看了题目后，你能提出什么问题？（谁和时间赛跑？为什么和时间赛跑？怎样赛跑等）过渡导入。二、初读课文，整体感知（一）检查生字词预习情况：1、课件出示生字词赛跑 疼爱 忧伤 抚慰 虽然 狂奔 跑赢 暑假 将来 假假设日月如梭 受益无穷2
3、、指名读。3、提醒注意：字音：平舌音：赛、虽、梭；翘舌音：暑，假设； 字形：忧优扰 偏旁表意，引导区分；忧字右边是尤字； 梭俊棱 结合图片介绍梭子 暑字上半局部日字写扁一些； 益字上半局部不是“兴 赢字：亡口月贝凡的位置4、同桌査读。（二）初读，了解文章大意：1、出示要求：大声朗读课文，读准字音，读通句子，思考：课文写了哪几件事？2、自由读课文，把课文读正确读流利。教师巡视。3、交流汇报，教师结合学生汇报指导点拨：（1）外祖母去世，“我非常伤心；（2）爸爸和“我谈话；（3）“我观察太阳的变化；观察小鸟飞行路线；（4）“我怎样和时间赛跑；4、说说你读了这篇课文的初步感受。（时间太珍贵了，我们应抓
4、紧时间；时间太无情了，流去不流回 ） 三、品读1-7自然段，感受时间一去不复返。（一）细读理解1、出示要求：“我为什么要和时间赛跑呢？默读课文17自然段，圈画相关语句，并写写自己的体会。2、生默读圈画，师巡视了解。3、交流汇报：l 理解外祖母去世“我心情：A：什么是哀痛？（悲哀、痛苦）B：从哪些语句能看出来我非常哀痛？（持续、每天、一圈一圈、很久、痛哭）C：你有过这样的经历吗能读出小作者当时的心情吗？D：小结：外祖母的去世这一突然的事情使我非常悲伤。l 理解爸爸的话：A：过渡：爸爸的话使我感受到了什么，从而有了要同时间赛跑的想法呢？B：出示：所有时间里的事物，都永远不会回来了。C：引导概括：爸
5、爸的话中告诉我们什么永远都不会回来了？（昨天、童年、外祖母）D：引导朗读：父亲的话不仅是在解释、抚慰孩子，他也为时间的流逝而惋惜，为失去亲人而悲伤。能有感情地读读这段话吗？E：小结：爸爸的话朴素，深奥。那我听后是什么反响呢？（不懂、可怕、有种说不出的滋味）l “我的生活体验：A：引导概括：爸爸的话年幼的我一时是不能理解的，于是我留心观察生活寻找答案。我通过观察，发现什么事物是永远不会回来的？（看到太阳下山，知道一天就这么过完了。看到鸟儿飞到天空，想到鸟儿明天即使飞同样的路线，也永远不是今天）B：你是怎样理解作者的话的？C：引导朗读：“我也感受到了时间的一去不复返，那我的心情怎样？（着急、悲伤）
6、 带着这样的心情读读6、7自然段。l 联系生活实际理解：A：过渡：联系生活实际想想还有什么也是永远不会回来了？教师：在时间的河里，我曾经是一个无忧无虑的小学生。学生：在时间的河里，我曾经教师：在时间的河里，我曾经以全校第一名的成绩考入了师范学校，那是我最开心的一件事了。学生：在时间的河里，我曾经（可让学生回忆自己过去最有意义、最留恋的某个时间或某件事情。问想不想再重新过一次，是不是特别渴望再经历一次。）教师：可是这一切都永远不会回来了。B：拓展阅读:投影出示：洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着
7、的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。选自朱自清匆匆（二）谈谈感受：1、过渡：所有时间里的事物都永远不会回来了，此刻你有什么感受？（时间过的太快了等）2、用文中的话来说：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。光阴似箭、日月如梭。3、理解：你是怎样理解这两句话的？4、拓展：还有哪些名言警句也告诉我们时间过的太快，永远不会回来了？ 补充：（时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。郭沫假设世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最易被无视而又最令人懊悔的就是时间。 高尔基）5、过渡：最终有一天我们也会度完所有的时间，像外祖母一样永远也不会回来了。再次理解第五自然段：作者觉得什么让他感到可怕？6、指导朗读。（三）小结：外祖母的去世让作者悲哀不已，爸爸的话和作者的亲身体验让他明白了时间的一去不复返，此时的他是着急的，是悲伤的，甚至是害怕的。正因为如此，他有了和时间赛跑的想法。那他是怎样同时间赛跑，又有了哪些收获呢？我们下节课再来学习。四、课堂练习：1、指导书写“ 梭 慰 赢2、选择正确字音画“日月如梭（略） 暑（略）假 假假设（略）3、比一比组词梭（ ） 俊（ ） 棱（ ）忧（ ） 扰（ ） 优（ ）4、抄写文中含义深刻的句子。五、作业1.练习生字词。2.有感情地朗读课文。
